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교사 상호작용. 16 17
3) 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 = The Influences of Playfulness, Empathic Ability and Creative Personality of Early Childhood Teachers on the Interactions between Teachers and Children, 고민성, 경상국립대
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early childhood welfare are included in requirements)
- to adopt accrediting system on early childhood teacher education institutes
- to establish the teachers' certificate system regarding various roles and teachers' professionalism Ⅰ. 유아교육의 기능 변화
Ⅱ. 유아교사 양성체제와 양성
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early childhood education as a profession? In B. Spodek, O. N., Saracho ＆amp; D. L. Peters (eds.),
Liston, D. P. , ＆amp; Zeichner, K. M. (1990). Teacher education and the social conditions of schooling . London : RKP . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교사의 전문성
Ⅲ. 유아교사의 자질 및 자격
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유아교육과로의 입문 : 원하지 않았던 시작
Ⅲ. 대양을 향한 4년간의 시간들
1. 1학년 : 바다로 나간 철없는 아이
2. 2학년 : 폭풍우를 앞둔 고요한 바다
3. 3학년 : 거센 파도를 다루는 항해사
4. 4학년 : 대양을 향한 거침없는 전진
Ⅵ. 제
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유아교사의 경험에 나타난 유아 문제행동의 의미 = Meaning of Problem Behaviors according to ghe Experience of Early Childhood Teachers from the Perspective of the Reconceptualization of Education, 김근혜, 경성대학교 일반대학원, 2015」
「놀이치료에 기반한 유아 정서·사회
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유아들에게도 적용이 된다는 것을 의미한다고 본다.
참고 문헌 -
영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향 = Effects of Early Childhood Teacher’s Self-Concept and Play Teaching Efficacy on Teacher-Infant Interactions 학위논
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교사의 행동, 유아의 인지적, 사회적인 놀이 활동의 차이을 알아보기위한 것이다. 연구대상은 유아교육기관의 환경평정척도(ECERS)를 이용해 우수한 유치원과 우수하지 않은 유치원의 2개 기관이 최종적으로 선정되었다. 2개 유치원의 자유놀
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Early childhood teacher preperation, Year book in early childhood education, vol1. NY: Teachers College Press.Van Manen, J. (1977). Linking ways of Knowing with ways of being practical. Curriculum Inquiry, 6, 205-208. 1. 서론
2. 본론1) 영유아 교사의 반성적 사고① 반성적 사고란 무엇인가
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유아교사의 자아존중감과 직무스트레스의 관계 = The Relationship between Early Childhood Teachers\' self- esteem and occupational stress 1. 서론
2. 본론
1) 스트레스 인식일지
2) 스트레스 일지의 특징
3) 스트레스 관리 방법의 제시
4) 스트레스 관리의 점검
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to early childhood education?
3. Young children and male teachers: mapping the terrain
4. Purpose and context of the study
5. Theoretical perspectives
6. Participants
7. Generating data
8. Analyzing the children's drawings and conversational Interview texts
9. Findings
10. d
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