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등교거부에 대한 소고
1) 등교거부의 정의와 의미
2) 등교거부 증상의 특징
3) 등교거부가 나타난 배경
4) 등교거부하는 4가지 유형
5) 아이들의 반복행동은 심리적 불안이 원인
2. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교
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초등학교아동들의 등교거부경향에 대한 요인분석. 영남대학교 논문집, 제14편, 343-365.
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
서동우(2010), 우리나라 정신보건법의 문제와 개선방안, 보건복지 포
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인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 초등학교에서 나타나는 등교거부의 문제 ?
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인간이 인식하지 못하는 내면의 깊숙한 곳의 무의식의 세계에 대한 발견과 함께 그에 대한 치유의 과정을 제시했다는 점에서 매우 큰 의미를 가진다고 할 수 있겠다.
※ 참고문헌
송대영 ,최현섭 인간행동과 사회환경 한국방송통신대학교 출
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학교에서 벌어지는 다양한 상황이 자신이 생각하는 정돈과 청결의 기준치에 미치지 못할 경우 이를 그냥 지나칠 수 없는 것이다.
② 행동주의 이론에 입각한 등교거부 원인에 대한 분석
행동주의 이론에서의 문제 행동은 학습에 의해서 일어
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행동이 학습에 의해서 형성되었다고 본다.
4. 등교거부를 하는 초등학생 대상자 선정 사례
이번에 선정된 대상자는 현재 초등학교 2학년에 재학중안 여자아이이다. 등교거부를 하는 원인은 선생님이 자신을 미워하고 친구들이 자신을 미워한
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학교 교육대학원 석사학위 논문
김운화 (2007). 미술치료 프로그램이 유아의 부적응 행동 변화에 미치는 효과-명지대학교 사회복지대학원 석사학위 논문 1. 서론
2. 본론
2-1) 정신분석적 이론과 행동주의 이론
2-2) 등교 거부의 원인과 해
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행동주의는 지나치게 환경의 영향만을 강조하여 인간이 가지고 있는 잠재적인 능력이나 의지 등에 대해서 고려를 하지 못하였다는 비판을 받기도 한다. 그러나 실제 교육 및 다양한 사회 분야에서 행동주의 이론이 많이 적용되고 있다. 학교
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등교를 하는 부분에 있어 어려움을 느끼지 못할 것이다. 가장 작은 세계인 가정에서부터 처음 겪어보게 될 학교가 모두 다함께 협력하여 아동의 등교거부에 대한 사항의 변화를 유도해야 한다.
4. 참고문헌
- 인간행동과 사회환경 (양서원/최
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등교거부경향성을 지닌 여고생의 학교적응에 미치는 효과. 석사학위논문, 부산대학교.
BABYNEWS (2019. 07). “학교가기 싫어요”...등교거부 하는 아이 양육법은? 1. 서론
2. 본론
1) 행동 주의
2) 고전적 조건화 이론
3) 조작적 이론
4) 초등학
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