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등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발> 한국교원대학교 대학원 2011 국내석사
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등교거부경향성을 갖는다고 한다.
그렇지만 그렇다고 해서 등교를 하고 싶지 않아하는 아이들의 표현을 대충 넘겨서는 안 된다. 실제로 등교거부경향성이 낮은 학생일수록 학교에서의 생활에 잘 적응하며 사회적 관계 형성에 능숙한 경우가
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1. 서 론
2. 본 론
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등교거부란 등교 시의 신체적 고통이나 정서적 불안과 두려움으로 인해 학교에 가기를 꺼려하는 현상이다. 등교거부 현상은 현대사회에서 점점 증가하고 있는 추세이며 등교거부의 원인에는 가정환경, 학교생활, 개인적 요인 등이 있다. 등
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거부이다. 등교거부는 학교결석을 포함하여 학교에 출석을 하면서도 수동적인 수업 태도를 보이고 수업시간에 자주 들어가지 않는 것까지도 포함하는 포괄적인 개념이다.
등교 거부는 학교에 다니기는 하지만 자주 결석과 지각을 하는 행동
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인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부
1) 개념
2) 원인
3) 유형
4) 특징
5) 대처방안
2. 정신분석이론
1) 주요이론가
2) 이론적 배경
3) 기본전제
4) 주요내용
(1) 의식구
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(4) 잠복기(latent stage)
(5) 생식기(genital stage)
5) 정신분석 치료
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
2. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 문제행동
2) 분석
3) 치료과정
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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(4) 잠복기
(5) 생식기
5) 정신분석 치료
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
(4) 상담자의 역할
2. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 문제행동
2) 분석
3) 치료
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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