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인지행동접근법
- 약물사용을 고위험상황에 대처하는 부적합한 방법이라고 규정
- 즉 약물이 긴장과 불안 같은 부정적인 감정을 처리하거나 문제해결에 도움을 주는 효과가 있다고 기대하는 개인이나 혹은, 자신에게 닥친 문제 상황을 자신
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법의 임상적 기법
→ 환자의 행동을「의식적」인 것으로만 설명불가.
인간에게 주된「동기를 부여하고 있는 힘은」 →〔無意識〕이란 사실로 결론 1.프로이드의 정신분석적 접근법
2.인지적 접근법
3.강화적 접근
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접근법과 교수전략
발달적 접근법: 심화활동
행동주의적 접근법: 직접교수
인지발달적 접근법과 기능주의적 접근법: 유아 주도의 다양한 반응적, 적극적 학습활동
2) 교수전략의 일반적 형태
특수교육 요구유아의 교수전략은 교사의 주도
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접근법의 첫걸음, 정민사. 1998.)
L. Berk & A. Winsler, Scaffolding Children's Learning : Vygotsky and Earlychildhood Education, 1995. (홍용희 역 어린이들의 학습에 비계설정 - 비고츠키와 유아교육 -, 창지사, 1995.) I. 서 론
II. 본 론
1. 유아기의 인지발달
2. 레
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법으로 해결하기에 한계가 있다.
2) 인지행동모델
(1) 장점
① 인간과 환경 간의 호혜적 상호교류를 잘 설명한다.
② 사회복지의 직접적 실천에 쉽게 적용될 수 있는 개입전략과 지침을 포함하고 있다.
③ 지금까지의 증거들이 인지행동접근의
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접근법(rational emotive-behavioral approach)이라고 한다. 합리적 정서적 요법은 그 성격특징으로 보아 정서적 장애와 행동장애의 원인이 되는 사고유형에 어떤 변화를 주어 부적절한 행동의 병용을 가져오게 하는 인지적 재구성법(cognitive reconstruction
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접근들은 개작되고 조형될 필요가 있음 정신 역동적 접근
1) 프로이드의 정신분석 조망
2) 수정주의자(신 프로이드 학파)
인지-행동주의 이론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 사회적 학습
4) 귀인이론
5) 합리적 정서치료
인본
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법을 결정하며, 학습자의 인지구조 안에 새로운 정보가 효과적이고 효율적으로 동화되고 흡수되도록 피드백을 가진 문제를 배열하는 것이다.
인지접근법을 활용하는 다음의 학습상황을 고려해보자. 큰 회사의 교육부서를 담당하고 있는 관
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인지행동치료를 알게 되었고 이렇게 적용까지 해 보았다는 것만으로도 만족스러운 결과이다. 앞으로는 비합리적인 신념들 때문에 괴로운 마음이 들어서 좌절하기 전에! 아니면 그렇게 되었을 때 즉시 이 인지행동치료의 과정을 생각해서 비
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인지행동접근법
효과적인 대처기술의 부재가 재발을 야기하기 때문에 개인이 재발과 관련된 고위험 상황에 직면했을 때 약물을 사용하지 않고 효과적으로 대처하는 기술의 습득을 강조한다.
* 재발을 예방하기 위한 효과적인 기법
- 장단점
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