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교육이 필요하다. 1, 보육관 사상
1) 외국의 영유아 보육-고대~16세기
(1)플라톤
(2) 아리스토텔레스:
2) 외국의 영유아 보육-17~18세기
(1) 코메니우스의 아동관
(2) 코메니우스의 교수이론
3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중사상
(1
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사상가들의 교육사상과 방법 및 본인의 보육관을 살펴보았다. 보육의 내용은 어디까지나 영유아의 기본 권리 즉 생존권, 발달권과 교육권에 토대를 두고 영유아의 발달적 요구에 부응하는 것으로 구성되어야 한다. 영아의 언어발달과 그 탐
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교육사상, 교육방법, 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 프뢰벨의 교육의 목적은 신성한 삶을 충실히 표현하는데 있다. 즉 자발적으로 자신의 능력을 충분히 계발하고 원만하게 사회적인 관계를 맺을 수 있는 인간을 만드는데 있다. 또한 인
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교육 활동이 아동들에게 어떤 영향을 미치는지에 대해 이해하고, 자신의 교육적 실천이 진정 의미가 있는지를 판단할 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
코메니우스는 교육사에 탁월한 인물로서 “현대교육의 아버지”로 불리고 있다. 그의 교육사상은
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Education by Development, Translated by Jarvis, J., London: Edaward Arnold.
F. Froebel(1906), Pedagogics of Kindergarten, Translated by Jarvis, J.,London: Sidney Appelton,.
莊可雅子 (1981), フレ-ベルの全集, 제1권-5권 玉川大學出版社. Ⅰ. 서론
Ⅱ. Froebel의 교육사상
1. Froebel의
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교육의 목적과 방법은 페스탈로치의 교육사상을 통해 짐작할 수 있다. 그는 앞선 시대의 사상으로부터 자신의 교육사상을 이끌어 냈으며, 현대의 교육사상에 많은 영향을 끼치고 있는 것이다.
2.현대교육사적 의의
페스탈로치의 교육학 체계
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교육방법에 관한 이론적인 해설서로 교육목적, 교육과정, 교수방법의 문제를 제시하고 있으며 인문학과 자연과학에 관한 여러 내용을 소개하고 있다. 범애학교는 자연주의 교육사상을 실천에 옮기고자 했기 때문에 학생들의 짧은 머리, 헐렁
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교육(education)을 들고 있다. 프로파간다는 자신의 정신적 행위(psychic action)가 정당하고 독특하다는 견해를 가지고 타자에게 자기의 의견과 태도를 강요하는 것이다. 교육은 자기 자신의 내면에서 정당하다고 인식하는 것을 타자의 영혼 속에서
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교육을 실천할 수 있다. 자비로운 교육의 실천은 자신의 심신을 통일하는 자기노력, 자기학습, 즉 선의 방법을 부단히 연마함으로써 가능하다.
Ⅳ. 인물
1. 원효의 교육사상
원효(元曉 617~686)는 설담날(薛談捺)의 아들로 출생했으며 청소년기
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교육을 받으려고 하거나 남성의 능력을 모방하려 든다면 결국 자연의 질서는 혼돈되고, 여성은 자신의 이익을 포기하는 결과를 초래하게 될 것이라고 보았다.
김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 서울: 문음사, 1997.
안인희, 루소의 교육론: 에
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