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정적인 강화 제공되어야 한다고 주장한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신의 일상생활에서 학습의 강화원리 정적강화 및 부적강화를 적용하여 보고 자신의 실제 적용사례를 이론배경과 함께 구체적으로 설명해 보았다. 현대 교육의 패러
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실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 강화
1) 정적 강화{positive reinforcement)
2) 부적 강화(negative reinforcement)
3) 프리맥 원리(Premack principle)
2.
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적용할 실제적인측면
1) 행동주의가 유아 교육에 활동되는 기본형태
2) 행동주의에 유아교육에 있어 교사의 역할
3) 프로그램의 특징
4) 행동주의 이론의 교수-학습 원리
5) 행동주의의 학습과 교수전략
4. 행동주의의 접근의 문제점과 비
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자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 스키너의 행동주의
2) 스키너의 조작적 조건형성
① 조작적 조건형성
② 조작적 조건형성의 주요 개념 ? 강화와 벌
③ 조작적 조건형성의 주요 개념 ? 강화계획
3) 스키너의 조작적 조
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강화를 연구하였고 조작적 조건화 원리를 제시하였다. 또한 조작적 행동에 대한 체계적이고 과학적인 실험을 계획하여 학습에 대해 효과적인 강화가 필요하다고 설명하고 있다.
참고문헌
이경화 외 2인(2006년) 교수-학습의 이론과 실제 5판.
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원리
1. 강화(Reinforcement)
1) 일차적 강화인
2) 이차적 강화인
3) 일반적 강화인
4) 정적 강화
5) 부적 강화
2. 강화와 벌의 관계
1) 정적 강화
2) 부적 강화
3) 제 1유형 벌
4) 제 2유형 벌
3. 일반화와 식별
Ⅴ. 행동주의학습이론의 인간관
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일상생활에 적용하는 데는 무리가 있다고 보고 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다.
8. 참고 자료
A젤리, D.J 지글러. 「성격심리학」, 법문사, 2005
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
김옥주, 파블로프의 조건반사
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적용방법
1. 행동주의자 이론의 원리를 택하여 보상체계를 사용하여 아동의 행동을 매우 구체적인 방법으로 수정하도록 그 원리를 적용하는 행동수정(behavior modification)이다
2. 행동주의의 응용은 프로그램 수업(programmed instruction)이다
Ⅹ.
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강화
③ 무조건 강화
(3) 보상과 처벌
1) 보상
2) 처벌 사용의 원칙
3. 행동수정 실시 과정
(1) 목표행동 설정
(2) 보상기준 설정
(3) 과제수행 조건 명시
(4) 목표행동 설정
Ⅱ. 사회성 기술 훈련
1. 사회성 기술 훈련의 원리
2. 사회성 기
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강화물에 대 한 자연스런 반응은 아님
유사점
소거(extinction)
자발적 회복(spontaneous recovery)
일반화(generalization)
변별화(discrimination) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
⑴ 파블로프의 고전적 조건화 이론
1. 파블로프의 실험
2. 고전적 조건형성의 원리
⑵
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