|
장애에대한인식개선및통합교육지원확대
⑤국립특수교육원의직제확대개편및이전
단원요약정리
Ⅰ)특수교육의최근동향
(1)계속되어온동향
①교육의적절성추구
②개별화교육의강화
③통합교육의확대
④장애아동교육의평생교육적접근
⑤중
|
|
|
통합교육이 청각장애아동의사회성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문
김명미(1997) 청각장애아통합교육의 문제점과 개선방안 단국대교육대학원 석사논문
김병희(1997) 효율적인 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식수준
석사논문 대
|
|
|
장애아동통합보육론, 태영출판사 2010
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사 2009
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사 2011 목차
서론
일반아동과 장애아동의 통합교육 시 문제점
1. 장애아동에 대한 수용태도 문제
2.
|
|
|
통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께 관련된 변인들을 연구함으로써 통합교육에서 나타나는 문제점들을 개선해 나가야 할 것이다.
5) 장애아동을 위한 시설설비 등의 배려
계단이나 화장실, 책상이나 의
|
|
|
통합교육이 이루어지고 있는 국공립 어리이집의 시설 현황 및 물리적 개선 방안. 경희대학교 교육대학원. 석사 학위 논문
홍금녀(2005). 장애유아통합교육에서 교사의 자질 및 역할에 대한 인식 및 문제점. 숙명여자 대학교 원격대학원. 석사학
|
|
|
학생 통합교육에 대한 학부모의 인식을 비교하기 위하여 소수의 학부모만을 대상으로 하였다는 제한점은 있으나 장애학생들의 보다 효율적이고 성공적인 통합교육을 위해 여러 가지 의식과 문제점을 보완하여 장애학생들이 원하는 곳에서
|
|
|
인식제고
우리나라의 통합교육이 일반교사로부터 거의 외면 상태에 있다는 사실에 따라 일반교사와의 통합교육에 대한 인식제고가 요구된다. 통합교육은 일반 유치원 교사들에 의해서 교육이 주도되기 때문에 일반교사들이 장애유아 통합
|
|
|
장애아동을 일반아동과 함께 통합하여 최대한 적절한 교육을 받을 수 있게 해야 된다는 완전 통합교육을 추구하고 있다. 이것은 장애를 하나의 개성(장애 아동의 특수성, 이상성, 편차는 상대적인 것)으로 받아들여 모든 학생이 함께 생활하
|
|
|
위한 통합교육 지침서 특수아동교육 학지사
특수유아교육 창지사 장애아동통합교육이란?
장애 유아 통합교육의 역사, 철학적 이론적 배경
통합교육의 필요성 및 목적
장애유아 통합교육의 문제점 및 성공요인
결론 및 정리
|
|
|
통합교육 지원체제
Ⅵ. 장애인통합교육의 실천
1. 통합교육 연간 운영계획 수립
2. 통합교육 실천 내용
1) 통합교육 시간 운영
2) 통합교육의 실제
3) 통합교육 평가 및 환류
Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점
1. 통합교육의 과제
2. 통합교
|
|
메뉴펼치기
