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재구성함으로써 교사와 학생들은 창의성, 유연성, 그리고 다양성이 수업 중에 충분히 발휘할 수 있다는 점에서 재구성의 의의가 있다. 교사는 학습자의 다양한 경험체계, 필요와 요구, 개인차, 지역사회의 사회적문화적 특성 등을 고려하여
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학습량이나 목표 달성도가 부족하다고 판단하였을 때 사용
② 생략 재구성 : 교과서에 제시된 학습량이 많다거나 목표 달성 잉여가 가능하다고 판단하였을 때 사용
③ 대체 재구성 : 교과서 내용 가운데 일부분이 학습자의 수준이나 기타 여
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재구성의 경우 단원의 수를 교과서에 제시되어 있는 수와 같게 할 것인지 다르게 할 것인지 결정해야 한다. 그리고 단원의 수는 변화시키지 않더라도 내용, 언어 자료, 활동을 재구성할 경우, 단원에 배정되는 시수를 조정할 수도 있다. 이 때
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재구성은 학습 내용이나 학습 활동 모두에 적용 가능하다. 특히 제7차 국어과 교과서와 같이 활동 중심으로 교재가 구성되어 있는 경우 활동 재구성도 많은 가능성을 열어 두고 있다. 구체적인 예를 들어 교과서에 어떤 차시의 학습 활동이 소
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재구성은 교사의 교수내용지식의 수준을 바탕으로 개개인별 수업 목표 및 학생의 기초선 파악 등 학생의 학습 특성을 고려해서 수업 계획과 실천을 통해 학생의 성취 정도를 높이기 위한 노력이라고 할 수 있다.
다양한 교육 대상을 접하는
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재구성
김재수·김영훈·고성진, 병원 인사관리, 서울: 수문사, 1993.
강수원, 의료소비자의 지각된 서비스의 질, 서울시회 보수교육 및 보충보수교육자료, 서울: 대한의무기록협회, 1996.
지성애 외. 간호관리학 II. 서울; 수문사. 1996.
박광옥(1994).
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재구성’은 말을 악용하는 인간과 말뿐인 사회를 보여주는 영화다. 요즘 현대 사회를 보면 말 잘하는 사람이 성공한다. 정치가들뿐만이 아니다. 여기서 말을 잘 한다는 것은 논리성에 맡는 다는 것이 아니라 꾸며서 과장하거나 혹은, 이리저
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창작의 산물’이 탄생한 것이다. 그러나 관객들의 반응은 냉담했고 돈이 아까웠다는 관객들이 더 많았다.
결국 영화를 제작할 때 ‘흥행의 성공 여부’는 피할 수 없는 조건인 것임을 다시 한 번 깨닫게 해준 것이다. ‘흥행의 재구성’은 영
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문장연습 3조
효용론적 관점에서 본 영화 ‘범죄의 재구성’ 에 관하여
<출처: 영화 예고편>
1. 영화의 모티브
1996년 실제로 있었던
한국은행 구미지점 당좌수표 위조사건
1-1. 모티브가 관객에게 미치는 영향
실화를 바탕으
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재구성할 때의 원리에 대해 세분해서 살피고자 한다.
가. 국어과 교과서 재구성 시 전체적으로 고려할 원리
1) 계획과 예측의 원리 : 국어과 교과서를 재구성 할 때, 재구성한 교과서로 수업을 할 경우 일 어날 수 있는 상황들을 충분히 계획,
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