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기반 사회의 창조적 상상력, 대한사고개발학회, 2006
◈ 정재린 외 4명, P2P 방식의 디지털 권한 관리 시스템, 한국정보과학회, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 디지털키워드와 지식기반사회
1. 벨
2. 드러커
Ⅲ. 디지털키워드와 P2P(개인간 파일공유)
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maker)로서의 지위를 획득
2. 공급자의 새로운 생존전략
1) 공급자는 소비자 니즈의 완벽한 충족이라는 전략적 변화로 생존
2) 개별 소비자에 대한 구체적 정보가 공급자간의 경쟁 대상
Ⅴ. 디지털키워드와 P2P(개인간 파일공유)
참고문헌
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지식기반 사회와 교육, 교육부
6. 함영기(2002), 바람직한 ICT 활용 교육 이론과 실제, 서울 : 즐거운 학교
7. ICT 활용교육 싸이트, http://ict.cein.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념
1. Information(정보)
2. Communication(통신)
3. Tec
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지식기반 경쟁력을 좌우하게 될 것이다.
많은 기업들이 아직도 지식과 정보, 지식과 데이터, 지식과 문서를 개념적으로 명확히 구분하지 못하고 혼용하고 있다. 이럴 경우 검증되지 않은 개인의 아이디어나 의견 또는 단순 데이터들이 조직의
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간의 역할 재정립
2) 자격의 관리?운영에 대한 절차적 규제로의 개편
3) 민간자격 공인제도에 대한 간접규제로의 전환
4. 자격의 분류 기준 수립
5. 교육?훈련체제와의 연계 방안 수립
6. 정책 조정기제 수립
7. 법령 정비
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2. 저렴한 가격
3. 뛰어난 접근성
4. 강사들끼리의 경쟁체제
Ⅵ. 위험요인
1. P2P 파일공유
2. ID 공유
Ⅶ. 방향성, 개선노력
1. 사업의 다각화
2. 사회 공헌의 마케팅 확대
3. 전망(앞으로 계속 성장할 것인가?
Ⅷ. 결론
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ANALYSIS
(1) 잠재적 진출기업
(2) 공급자 교섭력
(3) 구매자 교섭력
(4) 산업내 기존 기업들간 경쟁
(5) 대체품 위협
8. 다가온 위기
9. 위기의 극복
10. 성공요인
11. 위험요인
12. 방향성, 개선노력
13. 결 론
14. 참고문헌
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사회에서의 지식과 지식검색에 대한 고찰, 정보통신정책연구원
피에르 레비(2002). 집단지성 : 사이버 공간의 인류학을 위하여. 권수정 역. 문학과 지성사.
이세미(2004). 개인 웹미디어 블로그 사용자의 이용 행태에 관한 연구. 한국과학기술원.
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간
3. 학급 간 프로젝트
1) 전자적 왕래
2) 자료 수집 및 분석
3) 정보 교환
4) 학생 출판
5) 가상 탐험
Ⅳ. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 특성
Ⅴ. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 목표
1. 지식(Knowledge)
2. 기술(Skill)
3.
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지식, 노하우를 공유하는 정보 중심의 수평적인 네트워크 조직으로 바뀌고 있다. 이러한 변화와 더불어 경영환경은 기업으로 하여금 정보기술을 활용하게끔 만들고 있다.
21세기는 지식사회라 일컬어지고 있다. 마이크로소프트나 야후는 새
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