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교수학습자료 개발 및 관련 콘텐츠 활용 역량강화 연수, 진로코칭 기법 연수 등에 대한 정책적 지원을 통한 후속조치가 현장의 요구에 비해서 많이 늦어지고 있다. 진로전담교사 충원, 진로전담교사 지원인력 배치, 진로교육 활동지원 분야별
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상담을 통해 정확히 자기를 발견시킨 후에 교과담임교사상담, 교과전문상담교사상담, 진로진학상담결과와 자신의 흥미, 특기적성, 필요, 장래희망 등을 고려하여 자기 주도적으로 교과를 선택하도록 유도해야 한다.
진로상담, 교과전문상담
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진학을 위한 올바른 진로교육의 방법이 필요하다.
첫째, 교과 시간에 진로교육의 필요성을 느낄 수 있도록 해야 하며, 교과 속의 진로교육 요소를 추출하여 분석하고 수업에 적용하여 토론식 학습, 신문 활용 학습, 만화 그리기 학습, 빙고 게
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교육에 수용되고 효과적으로 이루어지기 위해서는 일차적으로 모든 교과의 교수-학습 활동을 통하여 일과 직업의 세계를 소개하고 인식시키며, 진로에 대한 탐색의 기회를 제공할 필요가 있다.
1) 교과 관련 지도 방법
① 전 교과를 분석하여
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교수법 적용이 현실적으로 어려움
교사 1인당 담당 학생수가 많음
교재 및 시설 미비
업무과다로 수업연구 시간 부족
국가기술자격증 취득 위주의 교육
2) 대책
직업교육에 대한 새로운 교수-학습 방법 모색
- 자격증 위주의 획일적인 교육
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교수요목 작성을 통해 연수과정을 편성운영하고, 연수결과를 분석평가하여 재투입하는 능력이 있어야 한다.
Ⅲ. 결 론
교사들의 장학에 대한 부정적인 정서는 서울 교육연구원이 수행한 연구 교육전문직의 역할 연구(1995)
에서도 잘 나타난
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교사행동
1. 교과지도
2. 생활지도
3. 진로지도
Ⅳ. 대학입시제도(대입시험, 대학입학)의 종합생활기록부
Ⅴ. 대학입시제도(대입시험, 대학입학)의 문제점
1. 인간 교육의 부재
2. 창의성 개발의 소홀
3. 방치된 학습소외
4. 학교교육의
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학습평가의 절차와 계획
1. 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차
2. 학교 학습평가의 준비
○ 제 4 절 평가문항의 제작과 평가결과의 해석
1. 평가문항의 유형과 제작 원칙
2. 평가문항 작성방법
3. 평가 결과의 해석
○ 제 5 절 표준화
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총점 폐지와 9등급제
3) 비교과 성적 자료
4) 논술과 면접.구술고사
5. 새 대학입학전형제도에 영향을 준 교육정책의 분석과 문제점
6. 새로운 입시제도의 대책
7. 새 대학입학전형제도를 정착을 위한 제언
8. 결 론
참고문헌
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대한 태도
3) 성역할 고정관념
4) 여성에 대한 이중적인 태도
5) 사회적 지위
3. 성폭력 사례
1) 일상적인 공간에서 성폭력 사례
2) 가정이나 일터에서의 성폭력 사례
4. 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법
1) 양성평등교육
(1) 양성평
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