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사회과 학습을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
경상북도교육청 -내 고장에 깃든 조상의 얼을 찾아서, 2003
김항석 -전략적 내고장 마케팅, 한국마케팅연구원, 2008
안장환 -내고장 명소를 찾아서, 국방부, 1985
용인군 포곡초등학교 -자율협동의 애향
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사회과 경제분야의 기본개념이다. 초등학교 경제교육의 개념에 대하여 정정도는 경제문제(욕구, 자원, 희소성), 소비(가계지출, 소비, 저축), 소득분배(직업, 가업, 가계소득), 생산(생산요소, 협업, 분업), 시장(시장, 수요, 공급, 가격), 경제체
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사회과 학습을 가능하게 한다. 탐구 학습에 있어서 다양한 자료를 통해 아동들 스스로 자료 수집 및 처리하는 과정에서 사고력이 촉진될 수 있다.
대부분 초등학교에서는 도서관을 이용하거나 가정에 있는 백과 사전을 이용하고 있는데, 이
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초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
사실 지식 획득을 위한 수업
사실적인 사회적 현상 탐색
수업의 과정 : 문제 파악, 계획 수립, 정보 수집 및 처리, 결과 정리
2. 일반화 지식 탐구 수업 모형
법칙적인 사회
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사회과에서의 창의적 사고력 교육, 사회과 교육
이용한(1997) - 초등학교 3학년 사회과 지역단원의 재구성과 수업방법에 관한 연구, 교원대 석사학위논문
이석주·이영효(1997) - 사회과 열린교육, 교육과학사
전숙자(2001) - 사회과 교육의 새로운
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초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
학생이 집단내에서 차지하는 상대적 위치를 알려고 하는 것이 아니라 목표에 얼마나 도달했는지의 평가가 되어야 한다. 교육 과정에 제시되어 있는 주요 목표에 대한 성취 수준을 평가하되, 다양한
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초등 사회과 교과서 구성원리를 바탕으로 한 내용 활용방안
사회과 교과서는 내용면에서는 개념 제시형→사례 제시형으로, 체제면에서는 주요 사실 배열형→학습활동 유도형 또는 문제 해결형으로 변해왔다고 할 수 있다. 지식과 기술 정보
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초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
가. 사회과의 평가는 교육 과정에서 제시한 목표와 내용, 교수학습 방법과의 일관성이 유지되도록 한다.(교육의 한 과정으로서의 평가)
나. 평가는 교육의 한 과정임을 고려하여 개개인의 학습 과정과 성
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사회과 교재들은 사실(종종 부정확하고 관련없는)로 가득 차 있고 인과적 설명이 매우 부족하다.
다. 어떤 특정한 개념(예, 사건의 타임라인(timeline), 추상적 인과 관계, 등)이 어린 초등학교 학생들이 이해하기에는 너무 어려울 수 있다고 지적
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초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1. 지식
사실적 지식의 습득 여부
사회 현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리, 일반화의 이해 정도
양적 평가와 질적 평가의 조화
2. 기능
정보의 획득과 활용 기능
탐구 기능
의사 결
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