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콜버그의 도덕성 발달이론을 지나치게 엄격하고 절대적인 단계를 가정하였다고 비판하였다. 그녀는 개인의 도덕적 판단은 문화적 특성이나 순간적 상황에 의해 영향 받기 때문에 단계적으로 발달하는 것도 아니고 예측 가능한 것도 아니라
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콜버그 도덕발달 이론 VS 가드너의 다중지능 이론에 대한 정리 및
교육적 시사점
1. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의
1. 도덕성 발달이론 개념
- 콜버그 도덕발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 Lawrence Kohlberg가 시카고 대학(Un
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말이 기존의 콜버그의 단계 개념과 차이가 있음을 설명하고 있다. 첫째, 인지구조들을 “조작”, 곧 콜버그의 “정의 조작”과 같은 측면에서, 정의하지 않는다. 둘째, 콜버그의 계단식 발달의 경성 단계 개념을 인정하지 않는다. 또한 사람들
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콜버그는 후기에 이르러 자신의 전기사상을 반성하면서 개인의 행위에 영향을 미치는 사회와 학교의 도덕적 분위기가 도덕적 실천력을 갖게 하는 중대한 힘임을 발견하게 되는 인식전환을 가져왔음을 말한 바 있다. 자기가 속한 집단이 정의
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콜버그 도덕성발달이론(도덕발달이론)의 평가
첫 번째 종류의 비판은 도덕판단능력의 발달을 왜 꼭 형식적 또는 구조적 틀의 변화로만 이해하려는가에 대한 의문의 제기이다. 이 책에 소개된 Levine (1979), Simpson (1974), 그리고 Sullivan(1977)의 비판
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콜버그이론(도덕성발달이론)의 비평
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계에 있어 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는 것인지에 대한 의문이 제기된다.
② 콜버그에
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콜버그 토론수업(토의식수업) 관련 시사점
1. 장점
① 모르는 것도 토의하면서 알 수 있다.
② 여럿이 할수록 좋은 생각이 많이 나온다.
③ 혼자 하는 것보다 여럿이 하는 게 좋다.
④ 잘 모르는 친구의 성격을 토의하면서 알 수 있다.
⑤ 발표를
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콜버그는 말한다. 더 성숙한 도덕판단의 합당성은 진리, 가치 또는 능률성의 준거보다 더 일반적인 구조적 준거에 의존한다. 이들 일반적 준거는, 발달이론이 모든 성숙한 구조를 정의할 수 있다고 주장하는 ‘형식적’ 준거, 즉 분화와 통합
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콜버그는 규칙 제정과 관련하여 ‘규칙이 바뀌어야 한다고 아동들이 동의를 한다면 규칙은 바뀔 수 있다. 왜냐하면 규칙은 전통에 의해서 유지되는 것이 아니라 상호간의 합의와 상호성에 바탕을 두기 때문이다.’라고 서술한다. 더욱이 그
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관련성
콜버그 이론의 타당성은 도덕적 추론과 행동의 연관성에서 찾을 수 있다. 이는 콜버그의 도덕적 추론 이론에서 유추될 수 있는 당연한 논리이다. 일반적으로 도덕적 추론 능력은 도덕적 행동과 관계가 있어야 한다. 미숙한 수준의 도
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