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한다. 길리건은 돌봄 윤리를 유일한 윤리로 주장하지는 않는데, 정의 윤리와 돌봄 윤리가 인간 도덕발달에 있어서 주된 동등한 노선이라는 점을 밝히고 있다. 김은희, “콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석”, 철학
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한 방식이다. 결국 이 둘의 이론은 동일한 문제에 대해 서로 다른 접근법에 따라 다른 결과를 도출하고 있는 것으로 해석하는 게 합당해 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
김은희(Eun Hee Kim), \"콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한
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콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석\", 哲學硏究/109(-), 2015., 51-85, 철학연구회 박형빈 ( Hyoung Bin Park ), \"도덕성 성차 논의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Kohlberg의 도덕성과 Gilligan의 도덕성을 특징을 서술하고 그 둘을
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. 여기서 가능한 차이점은 도덕에 대한 접근, 콜버그가 취한 이성적 접근, 그리고 길리건의 자연주의적 접근에서 비롯된다.결국 같은 문제에 대한 접근 방식에 따라 두 이론이 다른 결과를 내는 것으로 해석하는 것이 타당해 보인다.
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정의윤리와 배려윤리를 통합적 관점에서 균형 있게 다루어야 할 것이며, 따라서, 이 둘이 조화 있게 교육에 녹아들 수 있도록 하는 교육 프로그램에 대한 연구가 필요할 것이다. 또한 콜버그나 길리건의 학문의 한계로 작용했던 지적되었던
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정의와 배려」. 인간사랑.
한상복. 2006. 「배려」. 위즈덤하우스 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 정의와 배려에 관한 이론
ⅰ) 정의윤리와 배려윤리 논쟁의 이론적 기초
ⅱ) 배려, 정의, 평등
ⅲ) 콜버그와 길리건의 단계 비교
ⅳ) 도덕교육적 시사
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콜버그는 길리건과의 논쟁을 통하여 자신의 입장을 수정하였다. 그는 자신의 단계들이 ‘정의'의 범위에 제한되어 있다는 것을 인정하였다. 곧 자신의 도덕적 딜레마와 점수화 체계는 가족이나 친구에 대한, 그리고 자기가 한 구성원인 집단
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콜버그는 길리건과의 논쟁을 통하여 자신의 입장을 수정하였다. 그는 자신의 단계들이 ‘정의'의 범위에 제한되어 있다는 것을 인정하였다. 곧 자신의 도덕적 딜레마와 점수화 체계는 가족이나 친구에 대한, 그리고 자기가 한 구성원인 집단
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길리건의 배려윤리에 관한 이론은 이번 학기에 초등도덕교육1을 수강하면서 처음 접한 이론이었다. 교육심리나 다른 과목에서 많이 접했던 콜버그, 정신분석, 피아제 등의 이론과 달리 매우 낯선 학자들이었지만 처음 배려윤리에 대한 이야
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한 진로교육프로그램이 초등학생의 진로인식 및 자존감에 미치는 효과, 경희대 교육대학원, 2010.
12. 정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너
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