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강화할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 과학과정기술의 구성요소를 영유아에게 경험시켜줄 수 있는 다양한 방법을 제시하였습니다. 이런 방법은 영유아의 호기심과 탐구력을 자극하고 과학적 사고력을 발전시키는 데에 도움을 줄 수 있습니
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탐구 기술의 지속적 습득 및 향상이 아동들에게 미치는 영향
과학 활동 계획안에 명시된 대로 실시한 아동들의 경우, 지속적인 ‘관찰’을 통해 자연의 일부인 식물을 친구처럼 소중하게 여기는 마음을 형성할 수 있을 것이다. 더불어 직접
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탐구기술이 미약하다는 점을 고려하여 아이들의 발달수준에 맞는 게획안 마련에 부심해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
아동.수 과학 지도 문연심, 장혜순 외 1명 저 | 양서원 | 2012.01.30
아동수과학지도 (표준보육과정에 기초한) 조형숙, 허윤정 외
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탐구과정(관찰분류예측실험 등)에 흥미와 관심을 가지고 참여하며 즐기기와 서로 다른 생각에 관심을 갖는 과정을 거치면서 자연스럽게 탐구하는 태도를 기르는데 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 탐구기술 활용하기의 체
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기술의 발달로 새로운 도구와 기계가 계속 등장하게 됨으로 유아가 새롭게 개발되는 도구나 기계에 관심을 가지고 장단점을 알아가도록 하는 내용이다.)
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정에서 자연탐구 영역 중 탐구하는 태도기르기와 과학적
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일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학교육활동의 실제 이순형(대학교수), 김지현 저 | 학지사 | 2011.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 과학적 탐구기술
2. 과학교육활동 계획안 예시를 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이에 필요한 기초기술을 습득하는 것이다. ‘수학적 탐구’는 영유아들이 일상생활 속에서 수량과 공간을 인식하고 비교하며 규칙성을 인식하는 등 구체적인 경험과 조작활동을 통하여 수학의 기초능력을 기르기 위한 것이다. ‘과학적 탐
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탐구하며 문제를 해결해가도록 한다. 따라서 수학적 개념 및 과학적 개념의 습득과 이해 그 자체만을 중요시하기 보다는 개념을 습득하게 되기까지의 토대가 되는 사고발달과 탐구과정, 탐구기술을 동시에 중요시한다. 특히 2세 미만과 2세
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탐구과정, 탐구기술을 동시에 중요시한다. 특히 2세 미만과 2세 영아에게는 개념보다는 여러 가지 감각을 활용하여 탐색하고 반복 활동하는 기회를 충분히 제공함으로써 탐구의 기초를 다지는 것이 중요하다. 3-5세에도 수학적 개념과 과학적
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탐구과정 즐기기
궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 참여하고 즐긴다.
탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 갖는다.
탐구기술 활용하기
일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 탐색, 관찰, 비교, 예측 등의
탐구기술을 활용해 본다.
수학적
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