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지역의 다양성과 차별성을 인정하고, 지역간 키재기 보다는 절대적 발전역량을 극대화하는동적 지역발전 촉진
※외국 지역정책 패러다임 전환 사례
-영국 97년 신노동당 집권 후 지역격차 해소에서 지역의 내생적 성장 및 기업가 정신 고취로
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교육 개발원
http://www.daum.net/ 다음뉴스
국민일보 [장명수 칼럼] '평준화' 반대와 찬성
박영철 “학습자 중심 질 좋은 교육 평등화 : 고교평준화 발전과제”
고교 교육과정 다양성 정도에 대한 질적 사례연구; 비평준화 지역의 두 고등학교 사례
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연구』.
유팔무 외, 2005, 중산층의 몰락과 계급양극화, 소화. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강원도 00 지역 00 고등학교 학생들 사이에 존재하는 교육불평등 파악
1) 학교가 위치한 지역
2) 학생/부모의 경제적/문화적 여건
3) 일반고/특수목적고
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교육개발원http://www.kedi.re.kr/
한국노동연구원 http://www.kli.re.kr/
학벌없는사회 http://vudwns.cafe24.com/
한겨레 http://www.hani.co.kr/ Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역
2. 부모의 직업 및 소득에 따른 교육 격차
3. 부모의 학력 수준에 따른 교육 격차
4.
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특수교육의 내실화를 위해 지역교육청에 특수교육지원센터를 설치운영
장애학생들의 자활능력을 높일 수 있도록 직업교육을 강화
장애학생의 고등교육기회의 확대를 위해 장애인 특별전형을 확대하고 장애인 학습여건을 개선
9. 학교보건
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학생들의 정보격차를 해소한다.
발전과제 2 : 다양한 정보매체의 개발을 통해 특수교육을 요구하는 학생들의 학습과정을 지원한다.
발전과제 3 : 다양한 정보매체의 개발을 통해 특수교육을 요구하는 학생들의 심신의 결함이나 손상을 보완한
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교육의 다양화를 통한 교육기획 ∙ 결과의 달성
2) 고등학교 진학제도의 다양화
3) 교수-학습 방법을 통한 학교교육의 질적 향상
4) 교육여건의 개선을 통한 학교간 ∙ 지역간 고교평준화 달성
5) 다양한 형태의 고교 교육체제
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간의 선진국 수준으로 낮추기 어려우며, 특수교육 관련 전문인이 대폭 증가되기도 쉽지 않은 상황이기 때문에 융통성 있는 자원봉사자활용, 지역사회 인사 활용을 통하여 전문인들의 자발적인 참여를 권장하고, 또한 지원교사 제도를 도입하
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교육
1. 교육여건의 불평등
가) 사교육으로 인한 불평등
나) 도시의 지역간 격차
다) 농어촌 교육여건 악화
2. 심화되는 교육불평등과 교육소외
가) 소득에 의한 학력격차
나) 문화자본에 의한 학력격차
다) 지역간 학력격차
라) 특수교
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여건에 따라 현재보다 특수교육 환경의 격차가 심화될 가능성이 있으므로 이에 대한 대책도 마련되어야 할 것이며, 특수교육 일선 기관도 스스로 활동범위를 넓혀가야 할 것이다. 나아가 통일에 대비한 특수교육 정책에 관한 논의와 연구도
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