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이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달단계
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이점을 비교한 결과 3-5세 누리과정과 표준보육과정은 유아교육법과 영유아보육법의 이원화된 제도 하에 영유아를 대상으로 전인적 발달을 목적으로 하고 있으나 관련법과 주관부처의 차이로 교육대상이 다르며 설립유형, 운영형태, 교사자
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표준보육과정 ‘신체활동에 참여하기’ VS 누리과정 ‘신체활동에 참여하기’ 비교
표준보육과정
누리과정
신
체
운
동
신
체
활
동
에
참
여
하
기
신체
활동에
참여
하기
신체활동에 자발적으로 참여해본다.
신체운동
건강
신
체
활
동
에
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과정의 신체활동참여 내용범주에만 ‘새로운 신체활동과 기술을 시도한다.’라는 수준별 내용이 포함되어 있다.
넷째, 표준보육과정의 건강한 생활 내용범주에만 ‘바른 태도로 식사한다.’라는 수준별 내용이 포함되어 있다.
다섯째, 누리
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서론
육아와 보육은 아이들의 건전한 발달과 교육을 위해 중요한 역할을 합니다. 이에 따라 한국에서는 누리보육과정과 표준보육과정을 통해 보육 프로그램을 제공하고 있습니다. 이 논문에서는 누리보육과정과 표준보육과정에 대해 자세
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서론
보육은 어린 아이들의 성장과 발달을 위해 필요한 교육적인 지원을 제공하는 중요한 역할을 합니다. 국가에서는 이를 위해 표준보육과정과 개정누리과정을 만들었습니다. 이러한 과정들이 추구하는 인간상, 영역과 목표, 그리고 교사
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과정에 의한 아동과학지도에 있어 교사는 아이들의 능동적 참여를 전제로 하지만 상황에 따라 아이들의 활동을 지지하고 조언해줌으로서 아이들의 적극적인 참여가 이루어질 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
누리과정과 표준보육과정은 현대
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과정 모두 민주시민의 기초를 형성하도록 돕는 것에 공통점을 가지고 있다. 전인적 발달을 이루기 위한 목표는 표준보육과정에서는 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구라는 6개의 영역으로 나타내었고, 누리과정의
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0-5세 영·유아들에게 국가 수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시한 것이다. 만 3~5세를 대상으로 하는 어린이집 표준보육과정과 유치원 교육과정을 통합한 공통과정으로 구성되어 있는 누리과정은 만 3~5세 유아
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누리과정이 진행되어야 한다고 주장하는데, 이에 대한 시각은 각 이해당사자의 입장이 다르다.
4. 표준보육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향을 제시
표준보육과정과 누리과정은 우리나라를 대표하는 영유아 보육 및 교
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