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. 공동연구에 참여하면서 선배님들과 교수님들로 부터 배우고 교류하는 시간을 가졌으면 합니다. 시간이 가능하다면 노임없이도 일원으로 같이 일해보고 싶습니다. -자신의 학문적 지향
-지학동기 및 목표
-미래의 연구계획
-기타
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, 공급자, 수요자, 잠재적 진입자의 행동에 대한 이해가 선행되어야 합니다. 1. 조직행동(위)론과 경영학의 관계
2. 조직행동(위)론의 학문적 성격
1) 종합학문적 성격
2) 인간 중심성
3) 성과지향성
4) 상황적합성
5) 과학적 방법론
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학문적 정의
1) 특수아에 대한 법적 정의
2) 특수아에 대한 학문적 정의
2. 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의
1) 과거 특수아 통합교육
2) 최근 특수아 통합교육
3) 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통
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학문적 성격
1) 교육에 대한 사회적 관점
2) 교육사회학의 학문적 성격
(1) 교육학과 사회학
(2) 교육적 사회학
(3) 교육의 사회학
2. 한국 교육사회학의 전개
1) 1950-60년대
2) 1970년대
3. 미국과 유럽에서의 발전
1
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지향. 그 처방전을 제공하며, 해결을 위해 결정된 내용의 집행 및 정책효과를 분석 서술하는 응용 사회과학이라는 성격을 배제 할 수 없다.
(2)종합학문 다(多) 학문적 성격 : 현대사회의 정책문제는 다양하고 복잡하여 어떤 한 분야의 지식으
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: 이채석 저, 어가, 2017 사회복지학의 학문적 성격
I. 사회과학과 자연과학
II. 사회과학의 특성
III. 사회과학과 사회복지학
1. 사회과학으로서 사회복지학
2. 사회과학과 사회복지학의 관계
3. 사회복지학의 성격
* 참고문헌
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지향성과 신제도주의”, 한국정책학회, 한국정책학회 동계학술발표논문집 2004권0호, 2004, p.199-219
장병연, “감염병 예방관리의 조직시민행동에 관한 융합연구: 조직신뢰의 조절효과를 중심으로”, Journal of the Korea Convergence Society, Vol.8 No. 10, 20
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것은 대단한 공헌이 아닐 수 없다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 학문적 생애
Ⅲ. 탐구방법론과 사회이론
1. 사회과학 방법론
2. 사회이론
Ⅳ. 교육학의 학문적 성격과 방법론
Ⅴ. 교육의 사회적 기능
Ⅵ. 도덕교육론
Ⅶ. 비판 및 결론
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기업의 형태
(1) 개인기업
(2) 공동기업
3. 경영학의 개념정의 및 학문적 성격
1) 경영학의 개념정의
2) 경영학의 학문적 성격
(1) 과학과 기술
(2) 이론과 실천
(3) 인접학문
(2) 경영학의 한계성
참고문헌
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석 사논문, 1985).
7. 윤사순, 한국유학에 대한 철학적 이해의 문제: 그 회고와 전망(철학연 구,?). 1. 시작하는 말
(1) 조선말의 사회적 배경
(2) 실학 사상의 발생
(3) 실학사상의 학문적 배경
(4) 실학사상의 전개와 실학파의 계보
맺는말
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