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준거를 사용해 관련시키는 인지적 기능 또는 경향성에 대해 일반능력이 상대적으로 작은 영향을 미치기 때문인 것으로 보이며, 또한 이들의 개념학습에는 일반능력보다는 분석적 인지양식이 더 중요한 인지적 특성으로 작용함을 보여주는
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양식에 따른 유아의 대인간 문제해결능력, 대한가정학회, 2006
정광희 외 1명, 지식유형과 인지양식이 글 요약과 이해에 미치는 영향, 한국인지과학회, 2005
정민수 외 1명, 원어민화상수업 유형과 학습자 인지양식이 자기효능감에 미치는 효과
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양식 간의 관계를 알아보기 위해서 피어슨의 상관계수를, 분석적 인지양식과 자료제시방법이 개념학습에 미치는 효과를 알아보기 위해서 변량분석(ANOVA)을, 그리고 컴퓨터 보조학습에 대한 흥미, 분석적 인지양식, 지능이 개념학습결과에 미
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양식과 관련된 여러 부분을 엔트위스틀(Entwistle, 1990, P. 260)은 다음과 같이 정리한 바 있거니와 이러한 여러 가지 요소(특히 통합적인 A+B의 상태)를 고려한 학습이 요망된다 하겠다.
그는 학습 자료를 제시함에 있어서 자신의 방식만을 고집하
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학습양식
지적인 호기심이 많으며 규율을 수립하고 원칙을 이해하는 것에 관심을 갖고 있다. 사실을 설명하기 위해 이론과 원리를 사용한다.
인생은 진지한 연구와 탐험의 과정이다. 장시간 하나의 문제에 초점을 맞추는 능력을 가졌으며,
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학습자가 학습에서 우위를 점할 수 있을까? 내향적인 사람들은 표현이 어려워 문제가 된다. 외향적인 사람들은 심사숙고가 어려워 문제를 초래한다.
III. Grasha-Riechmann의 학습양식과 학습전략
(1) Grasha-Riechmann의 학습양식
Riechmann과 Grasha(1974)는
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양식과 순차적 인지양식을 구분한 파스크(Pask, 1976)는 관련 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 전자의 속성을 가진 학습자는 문제해결에 있어서 별 관계가 없는 사실들 간의 관련성을 찾기 위해 노력하고, 과장된 설명을 하고, 기발한 생
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학습을 선호하는 장독립적 학습자의 특성에 부합한다고 볼 수 있다.
3. 결론
인지 양식은 개인이 가지는 일관성 있는 정보처리 양식이라고 볼 수 있다. 이는 개인이 가지는 특징적인 유형이므로 어느 유형이 좋고 나쁘다고 판단하기 어렵다.
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1. 학습 양식 검사
1-1. 학습 양식 검사의 정의
1-2. Kolb의 학습 단계의 특징
2. 학습양식 검사
3. 표준화 검사
3-1. 표준화 검사의 필요성
3-2. 표준화 검사의 정의
3-3. 표준화 검사의 특징
3-4. 표준화 검사와 교사가 제작한 일반 학급검
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학습자의 인지양식에 따라 설명식 수업과 문제해결 수업이 학업성취도에 미치는 효과, 전북대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
3. 김용대, 장독립/장의존적 인지유형과 영어성취도와의 관계, 한양대 대학원 석사학위논문, 2004.
4. 안정렬, 아동
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