|
변화과정을 거치는가? 어떤 연령 단계에서 특정한 인지가 발생하는가? 연령이 증가하면서 어떤 인지 능력이 감퇴되는가? 등이 이 영역의 주요 연구 문제가 된다.
(15) 의식
의식이란 환경의 사건들과 자극들에 대한, 그리고 기억, 사고, 신체적
|
|
|
과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용
C. 피아제 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 도식
2. 적응과 평형
III. 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 1단계(출생~생후 1개
|
|
|
발달
I. 노년기 전기의 인지적 변화
1. 감각기능의 변화
2. 인지발달의 변화
3. 자아통합과 죽음
4. 창의력
II. 노년기 후기의 인지적 변화
III. 학습 및 기억과정의 변화
IV. 성격 및 행동특성의 변화
V. 심리적 요인
* 참고문헌
|
|
|
변화
1. 측정 방법의 차이
2. 측정 도구의 문제점
3. 유동적 지능과 결정화된 지능
4. 언어기능과 비언어기능
5. 인식방법의 차이
6. 지능의 종말적 강하
7. 환경과의 상호작용/기타
Ⅱ. 연령과 기억력
1. 기억과정과 단계
2. 일상기억
|
|
|
변화과정 등을 세밀하게 파악하고 이를 문장으로 진술함으로써 학생이나 교사뿐만 아니라 학부모도 그 평가결과를 유용한 정보로 활용할 수 있도록 해야 한다.
(2)평가 시 유의점
청각장애학생의 수학 지도는 학업성취를 향상시키기 위해 교
|
|
|
기억, 종합 및 요약하는 능력에 중점을 두어 평가한다. 넷째, 듣기(수화읽기말 읽기),말하기(말수화하기),읽기, 쓰기는 유기적으로 연관 지어 평가한다.
개정 특수학교 교육과정 해설(Ⅱ) 기본교육과정에 제시된 국어과 하위 영역별 평가 목표
|
|
|
변화과정에 관한 연구”, 서 울대 신방과 석사, 1996.
진현승, “대중매체 산업의 스타시스템에 관한 연구”, 서강대 신방과 석 사논문, 1992.
(3) 정기간행물
객석, 1989년 10월호.
동아일보, 1999년11월1일자.
스포츠 조선, 2000년 6월 16일자.
시사저널
|
|
|
기억과정을 촉진시키기 위해 고안된 학습전략구조라고 할 수 있으며 구조화 전략 내에 정보의 선택, 획득, 구성, 통합의 요소가 모두 포함되어 있다. 구조화된 협동학습 전략은 각본(script)의 유무와 역할의 규정여부에 따라 크게 구조화된 협
|
|
|
과정에서는 과업을 주고，그 과업을 점검하며，전화를 하고 회합을 하는 것이 필요하다.
(6) 6단계: 반대를 무력화하기
반대를 무력화하는 것은 사회복지사의 변화 노력이 얼마나 논쟁거리가 되느냐에 따라 큰 과업이 될 수도 있고 작은 과업
|
|
|
5) 꿈의 실재론
6) 전환적 추론
2. 직관적 사고기(4~7세)
1) 보존개념
2) 유목포함
II. 지각과 기억발달
1. 지각발달
1) 주의집중력의 발달
2) 형태지각과 변별
3) 항등성
2. 기억발달
1) 기억과정
2) 기억전략
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
