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계획 • • • • • • • • • 7
1) 5세 • • • • • • • • • • • • 7
2) 종일반 • • • • • • • • • • •
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계획 및 놀이
15: 50 - 16: 00
정리정돈
16: 00 - 16: 20
간식 및 휴식 활동
16: 20 - 16: 50
오후 실외 놀이
16: 50 - 17: 00
손 씻기 및 귀가 준비
17: 00 - 18: 30
휴식 활동 하며 개별귀가
Ⅲ 결론
이상과 같이 덕성여대 부속유치원의 상호작용에 기초한 유아교육
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일과 구성
Ⅳ. 교육 과정의 운영, 계획 -5
Ⅴ. 물리적 환경 구성
1. 실내 환경 구성 -5
1) 유아 활동실의 물리적 환경 구성 원리
2. 실외 환경 구성 -6
1) 실외 환경 구성 원리
Ⅵ. 교사의 역할 -6
Ⅶ. 평 가 -6
Ⅷ.예시 -7
결론 -9
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부속. 명지유치원 (1998). 5세 주제접근 통합교육과정. 서울: 양서원
박찬옥외 (2001). 유치원 교육과정 2000에 기초한 생활 주제 교육 계획: Ⅱ수준: 공룡. 서울: 창지사
심성경, 김영실 (1997). (주제접근에 의한) 통합적 유아교육과정. 서울: 다음세
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유치원 통합교육 프로그램의 효과, 총신대학부속유치원, 1999
-유치원장애아통합교육 프로그램, 정민사 2002
-친구야 같이 놀자, 목련어린이집, 2003
-http://kids.gangnam.go.kr/cykid/sisul/index.jsp?u_id=mokrun
-http://www.gokgyo.co.kr/
-http://www.csukindy.co.kr/ 통합
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안의 형태는 기관마다 차이가 있어서, 준비물, 수업일수 및 수업시수, 가정통신문의 내용, 기본생활습관지도, 안전지도의 내용을 추가하여 작성하기도 한다. 예를 들어, 이화여자대학교 사범대학 부속이화유치원(2012)의 주간 교육계획안은 누
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계획하여 유아들이 창의적 표현을 할 수 있도록 돕고 있다.
Ⅳ. 참고자료
이화여자대학교 부속유치원 홈페이지
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이
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계획과 운영에 관한 논의
1. 통합교육과정 계획과 운영의 원리
2. 통합교육과정 계획과 운영의 유형
Ⅳ 통합교육활동의 구체적인 교육계획안
1. 주제설정 의 필요성 및 목적
2. 주제시작
3. 주제의 전개
Ⅴ 결론(개인의견)
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계획자로서의 교사의 역할
6) 강화자로서의 역할
7) 문제 해결자로서의 교사의 역할
8) 지지자로서의 역할
9) 학습에 있어서의 교사의 역할
(2) 교수-학습방법
1) 질문 사용법
2) 질문의 언어학적 구조
3) 심
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유치원 평가에 대한 교사의 인식연구. 공주대 교육대학원
유능한 유아교사의 학급운영, 2005, 다음세대(신입교사를 위해 꼭 필요한 책)
유능한 교사의 자질, 2008 꿈을 이루는 사람들
훌륭한 교사는 이렇게 가르친다, 2003, 풀빛
현장교육 중심의
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