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율적으로 운영된 부분은 배제하여 다음번의 사회사업에서 예산을 줄일 수 있다. 또한 사례관리는 사회사업실천의 기록을 축적하는 그 자체로 의미가 있다. 단순히 실행 후 종료되는 것이 아니라 지속해서 사회사업의 대상자들이 어떤 도움을
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그러기 위해 다음과 같은 내용들이 고려되어야 한다.
첫째, 학교사회사업 실천모델은 현재 진행중인 교육개혁과 관련하여 개발되어야 한다.
둘째, 교육개혁 시대에 우리에게 요청되는 학교사회사업은 치료에 중점을 두는 것보다는 예방에 중
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사회사업은 사회복지의 목적을 달성하기 위한 전문적 실천분야라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델을 비교 설명하고, 중요하게 생각되는 우선순위를 정리하여 서
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사회 내에서 안전망이 구축되어야 하며, 학교와 지역사회의 연계가 적절하게 이루어질 때 학교사회사업은 더욱 큰 시너지 효과를 얻게 될 것이다.
2. 학교사회사업의 제도화를 위한 실천적 과제
학교사회사업의 제도화는 저절로 이루어지지
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사회가 자원을 공유하는 네트워크 협력의 관계를 맺어 학교 또는 지역사회가 직면한 문제를 함께 고민하고 도움을 주고받을 수 있는 지역사회의 교육복지공동체를 구축하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회사업실천에서 사
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사회적 역할수행
요소 Ⅲ , 요소Ⅳ는 타전문직과 정보를 교류하여 이해,
클라이언트의 사회생활과 관련된 문제를 묘사, 분류, 작성
2) 의료사회사업실천이론 학습의 중요성
의료사회사업의 실천에 있어 이론은, 어느 특정 상황에서 특정이론
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사회복지사는 집단에게 정규적인 자문을 제공할 수는 있으나, 스스로 “일이 끝났다.” 라고 자평할수 있을 때보다 성공적으로 역할을 수행했다고 볼 수 있다. 이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업 실천방법론,
동인, 1996.
7. 사회목표 모
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사회사업학회 편(2000) 정신보건 전문요원 수련교재, 양서원
김유숙(2004) 가족치료, 학지사
김규수(2003) 정신보건사회사업 실천론, 형설출판사
안향림(2001) 정신보건사회복지, 홍익재 Ⅰ. 가족치료 과 가족교육
1. 가족치료의 등장배경과
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사회적 건강과 사회적 기능이 향상된 상태로 언급되어야 한다.
넷째, 목표는 제공된 서비스의 한계, 사회사업실천의 한계 그리고 시간과 장소의 한계 내에서 성취될 수 있어야 한다.
다섯째, 목표는 집단과정 중 변화하는 환경관계 속에서 우
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사회복지실천의 정의
2장. 의료사회복지실천의 중요성과 의의
1. 의료사회복지실천의 중요성
2. 의료사회사업의 의의
1) 의료사회사업의 전문적 요건
2) 의료사회사업의 지식
3장. 의료사회사업의 역사
1. 영국 및 유럽의 의료사회복지
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