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교육’만 되고 ‘학교 밖 과외’는 안 된다는 논리인데 이것은 설득력이 약하다. 중-고교생에게는 허용하면서 유독 초등학생에만 재갈을 물리기에 더욱 그렇다. 영어 조기교육을 실시한다면서 양적, 질적 두 부분에 있어서 어느 쪽도 충분하
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교육 실시는 스트레스증후군(과잉학습장애 증후군)은 물론 학습 기억 및 신경세포회로형성에 장애를 미칠 수 있다.
6. 영어교육은 유아들에게 스트레스를 주며 뇌발달에 부정적 영향을 미친다
스트레스(과잉교육)가 뇌에 미치는 영향과 조기
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영어에 대한 친근감과 자신의 도전적인 학습 능력에 대한 자신감이 형성될 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
정부에서는 유아교육기관의 교사들을 대상으로 정기적인 교육을 실시하여 조기의 영어교육이 영유아들에게 적합한 교육이 아니라는 것
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영어에 임하지만 2-3년 후 학습의 개념이 생기면서 흥미를 잃고 아이들이 학원을 떠난다고 하면서 우리나라 학원교육의 한계가 있음을 지적하였다.
Ⅴ. 영어조기교육(조기영어교육)의 대책
1. 영어교과를 위한 전담 교사 양성을 하는 것이다
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영어를 공부하게 되면 어린이의 정서 발달에 악영향을 미치고 우리나라 문화에 대한 적응이 어렵게 될 것이고, 이것은 결국 문화적 종속을 재촉하는 결과를 낳을 것이다.
⑥ 지나친 조기 영어교육을 받은 아동들 중의 상당수가 인지적, 정서
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영어학원에 보낸다. 특히 영어를 잘못한다는 부모들의 약점을 노려 아이들의 조기 영어교육을 부추기는 광고가 부모들의 이성을 흐리게 하고 있다. 외국어가 그렇게 쉽게 습득되는 것이 아니라는 것을 모두 알지만 어른들이 못하기 때문에
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조기영어교육(영어조기교육)의 제 배경
1. 언어학적 측면 - 이론적 배경
2. 심리, 사회적 측면
3. 기능론적 측면
Ⅲ. 조기영어교육(영어조기교육)의 동향
1. 사설영어학원의 현황
1) 프랜차이즈형 사설영어학원의 개설
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발달하지 못하게 하는 방해요인이 될 수 있다. 그렇다면 언제 영어교육을 시작하는 것이 바람직할까?
조기영어교육을 언제 시작해야 하는지를 논하기 전에, 먼저 교육의 목적을 따져볼 필요가 있다. 교육은 단지 아이들에게 지식을 전수키
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그리고 장기간 배워야 한다는 점에서 볼 때 영어 교육은 성인보다 어릴 때 시작하는 것이 바람직하다고 보아야 할 것이다.
7. 영어조기교육의 문제점
영어 조기교육 담당교사들과 초등학교 학생들을 대상으로 현재 실시되고 있는 영어 조기
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조기교육을 받지 않은 아이들이 조기교육을 받은 아이들에 비해 3배정도 많은 경우의 수를 답했다.
6. 조기영어교육 바람직한 방향제언
조기영어교육의 바람직한 방향은 조기영어교육의 반대론으로 지적된 사항을 충실히 고려하여 건설적으
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