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교육 및 문화의 조성: 유아교육기관의 모든 구성원은 안전의 중요성을 인식하고, 유아들에게도 안전 교육을 실시하여 위험에 대한 인지 능력을 향상시켜야 한다.
유아교육기관에서 안전한 놀이 환경 조성은 어린이들의 신체적, 정서적 안전
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안전사고를 미연에 방지한다. 마지막으로, 안전에 대한 교육과 문화를 조성하는 것은 유아교육기관에서 매우 중요하다. 어린이들이 위험을 인지하고, 안전한 행동을 스스로 선택할 수 있도록 교육하며, 이는 장기적으로 어린이들의 안전 의
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유아교육기관의 경우도 예외가 아니다. 최근에 들어 유아교육기관은 교육시장의 개방화, 교육소비자인 유아와 학부모의 다양한 요구의 증가, 유아교육기관 경영의 경쟁 원리 도입 등 대내외적인 변화에 직면하고 있다. 이에 유아교육기관의
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유아가 그네의 발판에 부딪히는 일이 없도록 한다. 그네가 설치된 바닥은 모래, 고무바닥으로 처리 하여 유아가 그네에서 떨어졌을 때 입는 부상을 최대한 줄일 수 있게 한다.
물놀이 시설은 모내 놀이터에 인접하여 설치한다.
유아교육기관
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본인이 유아교육기관 원장이 되었을 경우 유아교육 기관을 운영하기 위해선 다음과 같은 직무를 수행해야 한다. 1) 나이에 적합한 교육이 이루어질 수 있도록 하는 교육 프로그램 개발 및 운영, 2) 업무 배분, 성과 평가 등 효율적으로 관리할
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것이다.
유아교육기관 내 안전교육의 경우 아동과 교사 모두에 대해서 지속적이고 체계적인 교육은 이루어지고 있었으나, 아동과 교사 모두 체험적인 교육이 아닌 이론 중심의 교육이 이루어지는 문제점이 있었다. 따라서 아동은 실제 기관
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이다. 영유아교육기관 평가는 공통 핵심사항을 점검ㆍ평가하고 학부모의 시설선택권을 확대하기 위하여 시설 간 비교 가능하도록 정보를 제공한다.
2) 평가의 세분화
유보통합 시 영유아교육기관을 평가하기 위한 평가척도는 단위 기관의 강
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에 유아교육기관에 CCTV를 설치하는 것이 필요하다고 본다. 다만 유아교육기관에 설치된 CCTV의 영상이 목적 이외에는 활용할 수 없도록 다소 엄격하게 규정하여서 교사의 인권침해가 안 되도록 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론본론에서는최근 유
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부르도록 하고 시설 설립을 권장하였다. 이렇듯 유치원의 유아교육은 ‘교육법'의 적용을, 영유아보육은 '아동복리법'의 적용을 받게 되어 법적인 이원화체제가 시작되었다고 할 수 있다. 즉, 전혀 다른 성격의 법령에 기준하여 두 기관은 확
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유아교육기관 운영관리의 이론과 실제, 2005
이인원, 유아교육기관 운영관리, 2010
백미열, 유아교육기관의 운영과 관리, 2000
전남련, 유아전통교육, 2004
김종련, 유아의 실태, 2008 Ⅰ. 유아교육기관의 유형
Ⅰ-1 유아교육기관의 체제
Ⅰ
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