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인간의 존엄성, 개개인의 평등, 정의 등을 의미하며, 개인들은 이러한 원리에 따라 행동하는 것을 도덕적으로 최상의 행동으로 간주한다. 법과 사회 규범이나 관습보다는 보편적 원리가 도덕적 판단의 근거가 되고, 개인들은 보편적 원리에
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인간에게 어떤 내용으로 어떻게 가르쳐야 하는가, 라는 도덕교육의 난제를 해결할 길이 되기도 한다.
3. 결론
콜버그의 이론을 피아제의 영향을 받은 구조주의로 해석하는 시도는 이미 잘 알려진 사실이다. 듀이의 진보주의 영향을 받은 상호
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인간과 교육_9강(흑백) 19~30쪽
따라서 콜버그의 도덕성 발달 이론은 다양한 분야에서 많은 관심을 받고 있으며, 도덕적 판단과 도덕적 발달을 이해하는 데 기여하고 중요한 이론 중 하나이다.
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜
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인간내부의 어떤 것으로 인간을 설명하는 것을 부정하고 도덕적 행동이 외부의 강화와 체벌에 의해 학습되는 것이라고 설명한다. 이것은 어떠한 행동을 했을 때, 그에 따른 결과가 만들어내는 것이 도덕성이라고 설명하는 것이다. 사회학습
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인간과교육. 조화태, 김계현, 전용오 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2023년 07월 25일
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 적용, 맹주만, 중앙대학교 교육대학원, 2005년 [1]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기현대철학적 인간 이해의 관
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인간은 본인의 윤리적 기준을 확립하고 자신의 행동을 선택하는 과정을 통해 자율성을 얻지만 이에 따른 책임성도 동반된다. 콜버그의 도덕성 발달이론의 최고 단계는 인간이 자신이 선택한 보편적인 원칙을 존엄성, 정의, 공정성 기준에 따
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변화될 수 있다고 생각한다.
(6) 6단계. 보편적 윤리적 원칙(Universal Ethical Principles) 단계
6단계는 인간의 존엄성과 사회 정의, 인간에 대한 사랑과 공정성 등에 근거하는 추상적이지만 보편적인 행동을 지향하며 스스로 선택해온 윤리적인 가치
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인간 내부의 어떤 것으로 인간을 설명하는 것을 단호히 부정하기 때문이다. 인간의 도덕적 행동은 외부의 강화와 벌에 의해 학습되는 것으로 간주하는 것이 행동주의적 관점이며 아이들이 거짓말을 했을 때 부모나 선생님으로부터 꾸지람을
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인간관계를 만드는 방법 중 일부이다.
인간관계 역량을 개발하는 것은 우리가 삶의 다양한 영역에서 더 성공적이게 될 수 있도록 돕는다. 학교, 직장, 가족, 친구 등의 다양한 관계에서 우리는 서로를 이해하고 존중하며, 개방적으로 소통하는
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인간을 사회적 동물로서 인식하여 자아실현인관을 비교적 과소평가하고 있고 일체감, 동료 의식, 소속감 등의 사회심리적 욕구가 충족된다고 해서 그것이 그들의 주장대로 직원권익과 생산성의 실질적 향상을 가져온다는 현실적인 보장은
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