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음악5,6학년 제재곡 출판사별 비교 <표>
1.국악곡
- 남도민요
- 서도민요
- 동부민요
- 제주민요
- 기타
2.시조창
3.국악 감상곡
4.일반곡
5.감상곡
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전적으로 받아 스티커 그림 자료를 붙여 가을나무를 꾸밀 수 있다. 1. 단원명 : 가을
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 성취기준
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 및 차시 지도상의 유의점
7. 학생 특성
8. 본시 학습 과정안
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교육비를 지원하는 제도를 도입하고자 함이었다. 이에 따라 2011년 9월에 제1차 누리과정, 2012년 7월에 제2차 누리과정으로 개정되었다. 정유진, 아동행태 및 영유아 교육과정을 반영한 유치원 공간계획 연구, 석사학위논문, 청주대학교, 2015, 58p
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개정의 단서를 명확히 하여 보다 실질적이고 현실적인 대책 마련이 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
제공된 자료, 2022 초, 중등학교 교육과정 총론
국제 비교를 통한 2015, 2022 개정교육과정 총론의 특징 및 향후 과제 분석, 이지은, 경북대학교,
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2015 개정 교육과정에서 추구하는 방향과 유사한 MiC 교과서를 선정하여 통계 관련 단원의 전체적인 특징을 비교해 보고, 학습 내용과 그 전개 과정을 비교·분석하여 유사점과 차이점을 알아보았다.
본 연구를 통해 다음과 같은 결론은 얻을 수
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교육과정에 관여할 필요가 있을 것이다. 이와 함께 음악교육을 통한 학습자의 창의성 역량 발달을 통하여 문제 해결 능력을 함양할 수 있도록 하는 방안을 강구해야 할 것이다.
[참고문헌]
장하니. \"2015 개정교육과정 중학교 음악교과서의 한
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롭게 말하기 전략을 연습할 수 있도록 한다. 이서윤,「2015 개정교육과정 말하기 성취기준과 말하기 활동유형 분석」,서울교육대학교 교육전문대학원,2018,p14
초급 과정에서의 말하기 활동이더라도 적절한 교사의 가이드라인 제시와 도움을 제
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교육체계를 수립하여 추진하고 있다(강명희 외, 2013). 현재 진행 중인 2015 개정교육과정 실과교육과정 가정영역도 실천적 문제해결능력, 생활자립능력, 관계형성능력 등 핵심역량이 함양될 수 있도록 구성되어 있다(교육과학기술부, 2015). 따
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2015.
류근관, “통계학”, 법문사, 2013.
허남구, “연속확률분포의 정의와 도입 방법에 대한 2009개정 교육과정과 2015개정 교육과정의 비교 분석 연구”, 한국수학교육학회지 시리즈 A: 수학교육 제58권 제4호, pp.531-543, 2019.
사이언스올 홈페이지
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2015), 「수리통계학」, 자유아카데미.
허남구(2019), 「연속확률분포의 정의와 도입 방법에 대한 2009개정 교육과정과 2015개정 교육과정의 비교 분석 연구」, 한국수학교육학회지 시리즈 A: 수학교육 58(4), pp.531-543.
사이언스올 홈페이지, 과학백
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