|
유아기의 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 대한 특징 및 영향을 미치는 요인에 대하여 제시해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 사회인지발달
1) 사회인지의 정의 및 중요성
사회인지란 정서가를 담고 있는 다양한 사회적 단서들
|
|
|
개념
2. 스키너의 강화와 벌
3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
4. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예 제시하며 설명
1) 고정간격강화계획 실생활의 예 제시하며 설명
2) 변동간격
|
|
|
개념이라고만 이해하는 것은 옳지 않다고 본다. 그러한 맥락에서 장 피아제를 통하여 여러 개념을 정의하고자 노력하여보았다.
따라서 유아기의 연령대를 지정하고, 그들의 연령대에 해당하는 사회인지발달과 자아개념, 그리고 자아존중감
|
|
|
자아존중감이 높아질 수 있도록 칭찬과 격려 및 용기를 북동아주는 말을 하여 장차 유아가 건전한 사고를 지닐 수 있도록 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
일반적으로 부적응 행동을 하는 유아는 사회인지능력이 발달하지 못했거나 손상되어 자
|
|
|
회 진출이 확대되면서 이른 시기부터 보육기관 등의 경험을 갖는 유아가 증가하면서 또래와 상호작용 할 기회가 더 많아지고, 또래 관계의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 따라서 최근 또래 관계와 유아의 발달에 관심을 두고 이를 자아존중감
|
|
|
회적 조직 내에서 사회적 행동을 결정하는 내재적 과정으로 이런 사회인지의 대상에는 자기, 타인, 사회적 관계가 포함된다. 유아기 사회인지발달에 영향을 미치는 요소는 가족, 또래관계, 놀이 등이 대표적이다. 자아개념은 개인이 자신에
|
|
|
유아의 상호작용에 의해 이루어진다. 보육환경의 성격은 공동목표 작업과제 과업분담의 역할관계, 지위관계 및 상호작용 관계로 규정되며 이 중 인간 상호관계와 심리 사회적 특징이 인성발달과 자아개념 형성에 변수로 작용한다. 유아의 자
|
|
|
유아의 상호작용에 의해 이루어진다. 보육환경의 성격은 공동목표 작업과제 과업분담의 역할관계, 지위관계 및 상호작용 관계로 규정되며 이 중 인간 상호관계와 심리 사회적 특징이 인성발달과 자아개념 형성에 변수로 작용한다. 유아의 자
|
|
|
유아들이 긍정적인 자아 존중감을 형성하여 발달과정에 적절한 교육경험과 상호작용의 기회를 제공해주며 적응시킴으로서 자아 존중감의 발달을 이끌 수 있는 다양한 교육활동이 진행되며 이루어져야 한다.결론
자아에 대한 개념이 긍정적
|
|
|
자아개념 및 자아존중감을 형성한다.
이 레포트는 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하였다. 또한 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하
|
|
메뉴펼치기
