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글 쓰기
그림자료
라. 형성(수행) 평가 계획
평가
영역
평 가 기 준
도달
목표
평가 시기
평가
방법
인지적
영 역
참다운 우정의 의미와 중요성을 알고 있다.
상
학습
활동 중
적용 단계
관찰법
참다운 우정의 의미를 알고 있다.
중
참다운 우
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·마음의 변화과정 알아보기
·나의 경험 이야기하기
【활동 1-글의 내용 확인하기】
교과서 글을 읽어보자.
·또박또박, 큰소리로 읽을 수 있 는 친구가 일어나 교과서 글을 읽어보자.
·인물의 말이나 행동, 한 일을 유념하여 읽어보자
글의
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4학년 6월호, 서울 : (주)으뜸인쇄
역할극 자료
나리 : 엄마, 나 어쩌면 좋아. 보기 싫게 이게 뭐야.
엄마 : 나리야 좀 참자. 치료 끝나면 머리는 또 금방 자랄거야. 우리 이 모자 라도 쓰자
(노크소리)
엄마 : 누구세요?
친구들 : 저흽니다. 나리 보
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4학년 교사용 지도서 서울 : 대한교과서(주), 2003
3. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과서(4-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
4. 교육 인적 자원부, 초등학교 실험관찰(4-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
5. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과
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그래프는 항목의 수량을 막대로 나타낸 것이 차이점입니다.
표와 막대그래프의 공통점을 찾아 발표하게 한다.
문제
추구
및
해결
표와 막대그래프
비교하기
T, 우리나라 선수가 가장 많이 참여한 올림픽 개최지와 가장 적게 참여한 올림픽 개
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추구
및
해결
(26‘)
혼합물의 개념
정리하기
T, 여러분이 간식에 들어간 재료를 맞힐 수 있었던 이유는 재료의 맛이 변하지 않았기 때문입니다. 즉 재 료의 성질이 변하지 않았습니다. 김밥, 팥빙수, 간식처 럼 두 가지 이상의 물질이 성질이 변
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물, 자석, 접시, 수조, 물 등
꼭 필요한 준비물 외에 학생들이 필요할 것으로 예상되는 준비물을 미리 준비한다.
플라스틱이 항상 물에 뜨는 것은 아님을 지도하여 오개념을 가지지 않도록 한다.
적용
및
발전
(6‘)
자석에 붙는 성질을 이용한
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질은 무엇인가요?
Sn, 소금입니다.
T, 왜 소금이라고 생각하였나요?
S, 모래는 거름종이에 걸러지고 소금물은 비커로 빠져나왔습니다.
S, 소금물을 가열하면 물이 날아가기 때문에 소금만 남았습니다.
T, 실험 결과를 정리하면 다음과 같습니다
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남고 좁쌀이 빠져 나갑니다. 걸러진 콩과 팥을 눈이 더 큰 체로 거르면 체에 콩이 남고 팥은 체를 빠 져나갑니다.
T, 여러분이 실험한 결과 체의 기능은 무엇이라 말할 수 있습니까?
S, 체의 눈보다 큰 물질은 체에 남고, 체의 눈보다 작은 물질
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순시하며학생들의 조작활동을 도와준다.
㉶학습지2
비닐주머니,
저울, 물건등
해결
과정
반성
(4)
일반화와
확대하기
[전체학습]
▣ 무게 알아 맞추기 놀이를 통한 확대하기
T. 발바닥 O,X 퀴즈를 해 볼게요.
T. 비밀상자에서 꺼낸 물건의 무게를
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