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가르치기 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 그의 교육사상에 대해 알아보도록 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Platon의 철학과 교육
2. 정의개념의 논의
3. 국가의 정의 개념과 교육
4. 개인의 정의 개념과 교육
Ⅲ. 결론
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개념
1. 발달의 정의
2. 발달과 유사개념
II. 발달의 특성
1. 아동발달의 원리
1) 발달은 일정한 순서에 따라 이루어진다.
2) 발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다
3) 발달에는 개인차가 있다
4) 발달의 초기단
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정의
1. 칸트
2. 루소
3. 제퍼슨
4. 페스탈로찌
5. 피터스
6. 프뢰벨
7. 코메니우스
Ⅳ. 교육철학에 의한 교육의 정의
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 항존주의
4. 재건주의
Ⅴ. 여러 가지 정의 방식의 따른 교육의 정의
1. 일반적 정의
1)
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개념에 대한 정의들이 다양한데도 불구하고 이 속에서 공통적인 내용영역을 찾아볼 수 있다. 바로 ‘교육은 그 무엇인가가 어떤 무엇인가가 되도록 도와주는 행위’라는 것이다. 칸트(I, Kant)는 “인간은 교육을 통해서만 인간이 되며, 따라서
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톤은 민주주의체제의 선동적이고 감정적인 성향을 결코 수락할 수 없었던 것이다.
Ⅵ. 플라톤의 이상국가론
1. 국가의 정의 개념
Platon은 국가에서의 정의를 알아보기 위하여 먼저 국가가 어떻게 생겨나게 되었는가에 관해서 언급하고 있으며,
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학교(1919)
⑴ 특징
⑵ 이론적 근거
【18】체벌론
1. 체벌의 역사
1) 절대 찬성론자(Platon)
2) 절대반대론자(Quintillian)
2. 체벌의 원칙과 방법
1) 원칙
2) 방법
3. 체벌의 문제점
4. 체벌의 효과
【19】형식적 교육과 비형식적 교육
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Platon과 Aristoteles
2) 개인의 행복과 사회의 정의
3) 유럽 - 계몽주의와 자유민주주의
2. Locke (1632-1704)의 개인주의와 영국 시민사회의 형성
1) Locke의 사유재산 개념과 자연질서
IV. 개인중심의 사회형성이론과 자본주의사회의 사회질서
1.
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Ⅵ. 영지주의(그노시스주의, 그노시즘)의 사상적 맹아와 희랍철학
1. 플라톤의 사상
1) 초월의 관념
2) 삶의 목적
3) 영혼의 타락
4) 섭리사상
5) 신의 본질
2. 스토아 학파
3. 신 플라토주의(Neo-Platonism)
1) 류출
2) 회귀
참고문헌
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개념과 새로운 개념으로 재구성하는 과정에 초점을 두고 있었다.
이러한 구성주의 학습에 대하여 지식이 개인에 의해 구성된다고 한다면 개인들에 의해서 여러 가지 다른 개념이 있을 수 있지 않느냐하는 반론도 있을 수 있다. 하지만 잠정
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아테네의 교육사상가
1. Sophist
1) 교육목적
2) Protagoras
2. Socrates(B. C 479~399)
1) 교육목적
2) 교육방법
3. Platon
1) 교육목적
2) 교육내용
4) 철학적 입장
5) 현상
4. Aristoteles
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 철학적 입장
참고문헌
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