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강화이론의 활용
관리자들은 바람직한 행동을 촉진하기 위하여 적극적 강화를 강조해야 한다. 그리고 미리 행동에 대한 보상에 대하여 알려주어야 한다.
일단 요구되는 행동이 발생하면, 변동간격과 변동비율 강화유형이 가장 효과적인 방
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이론 (Behavioral Learning)
자극-반응이론 : 자극으로부터 행동을 유도해나는 과정, 학습을 자극(S)과 반응은(R)으로 파악
고전적 조건화
작동적 (조작적) 조건화
인지적 학습이론 (Cognitive Learning)
사회적 학습이론 (Social Learning)
고전적 조
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강화
3. 김선생이 엄석대를 처벌하는 과정에서 같은 반 아이들은 처음에는 머뭇거리다가 나중에는 모두가 엄석대의 비행에 대하여 이야기하고 비난하는데 이를 학습과정의 관점에서 설명
4. 한병태가 취한 태도를 ‘인지부조화 이론’으
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이론의 대표적 이론에는 기대이론, 공정성 이론 및 강화이론이 있다. 동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성 이론에서 고려한 행동의 원인인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 변화되는가 아니면 유지되는 가이다. 본래
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이론가들은 고전적 신행동주의와는 달리 정신적 과정과 높은 차원의 인지력이 행동에 영향을 준다고 주장한다. 개인은 모방이라는 수단에 의해 학습하고, 적합한 정보를 획득하고, 강화되고, 비강화된 환경을 구별하고, 목표달성에 인정한
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강화이론에서는 위의 4가지 행동수정방법 중 적극적 강화의 방법을 강조하고 있다. 왜냐하면 다른 방법들은 긍정적 행동을 강화시키는데 한계가 있으나 적극적 강화의 방법은 긍정적 행동을 무한히 강화시켜 본인 스스로 최대한 능력을 발휘
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강화이론4가지
① 긍정적 강화 : 바람직한 행동에 따라 부여되는 보상
② 소극적 강화, 회피 : 유쾌하지 못한 결과를 회피할 기회 부여
③ 소거 : 바람직하지 못하여 제거해야 할 경우에 일어난다.
④ 처벌 : 바람직하지 못한 행동에 대해 유쾌
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이론가인 스키너(B. F. Skinner)의 강화이론과 학습내용 조직의 계열성의 원리에 기초를 둔 것으로 형태적으로 볼 때 "학생이 스스로 학습할 수 있도록 꾸며진 고안"으로서 "기계장치 또는 책의 형태로 되어 있는 프로그램 내용을 학생에게 학습
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강화 제공되어야 한다고 주장한다. 강화란 강화이론의 대표자인 스키너(Skinner)에 의하여 발전된 이론으로 그는 유명한 ‘스키너 상자’실험에 의하여 조작적 조건 형성이 학습에 어떤 영향을 미치는지 밝혀냈다. 조작적 조건 형성의 중심 원
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강화되었을 것으로 보인다. 이의 소거를 위해서 적절한 반응을 보일 수 있도록 반응 기제를 사용하여 청년의 행동을 수정할 필요가 있으며 사회적으로 용인되는 도덕적이고 윤리적인 행위를 주입시킴으로서 사회학습이론 원리에 부합하게
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