|
노래, 역할극, 과업중심 활동들이 사용된다. 또한 실제 생활에서 경험할 수 있는 그림, 지도, sign, 광고 등의 언어에 기초한 실물 교재의 사용을 권장하고 있다.
Ⅶ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 수업모형
단계
교수ㆍ학습 활동
자료
|
|
|
전제로 다양한 의사소통 과업을 적용하여 말하기 중심의 표현 능력 향상을 목표로 함
1) 교사 중심의 의사소통 활동(핵심 어휘 및 주요 표현 소개)
2) 짝 의사소통 활동
3) 소집단 의사소통 활동
4) 교사 중심의 의사소통 활동(주요 표현 복습)
|
|
|
언어의 모든 의사소통 기능 중에서 요구하기 기능이 가장 기능적인 것으로 비음성적인 방법을 사용하는 아동이 기본적으로 익혀야 되는 기능이라고 하였다.
셋째, 정보 요구하기 기능은 상대방이 알고 있는 것에 대해 알고 싶어 하는 자신의
|
|
|
소통 선택 사용
(1) 생활환경
(2) 기능성
(3) 양호 가능성
(4) 중재가능성
(5) 사회적 의미
(6) 의사소통을 위한 기초 기술
(7) 1개 이상의 보완, 대체 체계의 사용
(8) 자연스런 환경에서 중재
(9) 아동 자신의 선호도
(10) 부모, 중재자 간 협력관계
(11)
|
|
|
1.의사소통의 정의 및 학자별 개념 정리
1) 의사소통의 정의
조직에서 의사소통은 “전달자와 수신자 사이의 정보의 전환, 개인을 포함한 집단간의 의미전달” 이라고 정의.
이와 더불어 의사소통은 두 사람이 단순히 언어 구사를 하는 것
|
|
|
의사소통과 언어와 말
의사소통
송신자와 수신자 사이에 메시지가 전달되는 과정
즉, 의사소통 과정에서 주고 받는 것은
화자의 생각, 의도
의사소통의 기본단위
- 화자와 청자로 구성
- 수적으로는 ‘일 대 일’
|
|
|
의사소통의 장애
ㅇ 같은 나라 사람일지라도 사투리에 의해서 의사소통에 장애가 생김
ㅇ 사투리에 의해서 동질감이나 이질감을 느낌
- 우리가 제 고장 사람들끼리 만나서 같은 사투리로 말을 주고받을 때면 친근감이나 일체감을 더 가지게
|
|
|
서론:
의사소통은 사회복지사로서 매우 중요한 역량입니다. 사회복지사는 다양한 사람들과 상호작용하고 협력하여 문제를 해결하고 도움을 제공해야 합니다. 따라서 자신의 의사소통 유형을 분석하고 발전시키는 것은 전문성을 향상시키고
|
|
|
서론:
의사소통은 사회복지사로서 중요한 역량입니다. 의사소통 유형을 분석하고 발전시키는 것은 개인의 전문성을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 이 논문에서는 본인의 의사소통 유형을 분석하고, 발전 방안에 대해 논의하겠습니다.
의
|
|
|
를 보완하는 노력이 필요하다.
(2) 비언어적 의사소통 보완점
의사소통에서 상대방과의 대화에서 의미를 전달하거나 전달받을 때에 언어적·비언어적인 행동을 사용하는데 이런 것 모두가 중요하다. 즉, 대화 중에 태도나 몸짓, 얼굴표정 등
|
|
메뉴펼치기
