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평생학습도시이기 때문에 그에 대한 인식이 아직까지 부족하다. 홍보활동을 강화하고 있지만 아직은 '있는 사람들의 여가 선용' 정도로만 인식하는 경우가 대부분이다. 따라서 마케팅, 홍보 등의 일이 어렵다. 선구자의 역할을 하다보니 힘든
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평생학습에 대한 인식 부족 : 평생학습에 관한 업무를 담당하는 공무원 뿐만 아니라 지역 주민들의 평생학습에 대한 인식이 부족한 편.
평생학습도시로 지정된 다른 지역들을 살펴보면, 실무자의 평생학습에 대한 인식이나 열정 등이 그 지역
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평생학습사회 구현은 지역을 기반으로 한 생활속에서 주민들이 학습을 자유롭게 만끽하고 이를 통해 지역공동체를 어게 구축하느냐에 달려 있다. 따라서 누구나 쉽게 찾을 수 있는 평생교육의 장으로서 평생학습도시가 평생교육의 발전과
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평생학습에 대한 인식 확산 및 학습결과의 공유를 할 수 있는 장이 부족한 현실이다.
참고자료
학습사회를 위한 평생교육론 한숭희(교수) 저 | 학지사 | 2009.10.30
일본 평생학습도시 프런티어 김득영 저 | 학지사 | 2006.09.05 1. 평생학습도시에
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학습 능력을 강화하고, 모든 주민들이 교육을 통해 개인적, 사회적으로 성장할 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
생학습도시에서 마을 단위 평생교육의 현황을 살펴보고, 그에 따른 과제들을 분석한 결과, 교육의 접근성 향상, 맞춤형 교육
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따라 차별화된 방식으로 추진되어야
일본에는 현재 140여개의 시·정·촌이 평생학습도시 선언을 하고 평생학습도시 사업을 추진하고 있으나, 지역의 학습도시 사업이 모두 동일한 형태로 추진되어야 하는 것은 아니다. 오히려 학습도시 사업
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도시이다.
가케가와시의 평생학습도시 사업은 1977년 당시 산림조합 전무로 일하던 43세의 신무라(榛村)씨가 시장으로 선출되고 1979년에 ‘평생학습도시선언’을 하여 평생학습운동을 전개하면서 시작되었다. 그의 학습도시 사업의 기본정신
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평생학습도시 사례에 대하여 설명해 보았다. 21C 지식기반사회(knowledge-based society)는 우리 사회의 여러 가지 형태를 변화시키고 있다. 특히 지금까지 일정한 시기에 제한된 대상자를 중심으로 한정된 내용과 방법으로 영위해 온 형식적 교육을
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- 천안시의 평생학습도시 계획은 늘 배움으로 삶의 질 향상 천안시의 산업발전 및 경쟁력 제고, 시민의 정주 의식과 사회적 통합 구현이라는 것이다.
-‘평생학습도시 조성’은 제도적 환경적 여건이 성숙된 상황에서 풍부한 평생교육 자원
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평생교육사 배치를 통한 평생교육 전문화, 지방자치단체의 평생교육에 대한 투자 확대, 일반지방자치단체와 교육지방자치단체간의 협력강화, 주민들의 평생학습 참여율 제고, 지방자치단체간 연계 활성화, 전국적인 평생 학습도시 협의회
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