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한다. 특히 무엇보다도 중요한 것은 이러한 것들을 적용할 경우 아동에게 우선적으로 적합한 방법을 선택적용해야 한다는 것이다. 정신지체학생들의 부적응행동의 문제점은 적응행동의 문제에서만 그치는 것이 아니라 일상생활과 학습에서
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적응행동 관련 시사점
오늘날 모든 것이 빠르게 변화하고 있으며, 새로운 정보로 인한 가치관의 변화 속에서 청소년들이 새로운 문제에 대하여 고민하고 갈등 속에서 살아가고 있다. 이러한 사회적인 문제가 매우 복잡하게 작용하여 학생들
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적응 문제가 나타나자 최근 교육부는 학교부적응 문제를 해결해 보고자 학교부적응 학생을 위한 대안학교를 시범적으로 운영하고 있다. 대안교육의 개념은 문제를 일으킨 학생들을 모아 이들만의 학교나 프로그램을 만든다는 소극적인 개념
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적응하지 못하는 학생들에게는 그들이 관심 있는 미디어를 분석하고 직접 제작하는 기회를 줌으로써 호기심을 넓히고 다양한 체험을 할 수 있게 도와주는 기회가 될 수 있다.
2) 각 학교의 특성화된 교육과정으로 운영
가장 바람직한 학교 부
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다고 하였다. 로이(Callista Roy)는 건강과 질병의 상황에서 각 적응유형에 따라 사람의 적응수준을 향상시키기 위한 간호의 목적을 분명히 제시하고 있다.
4) 행적측면
이 모델에 근거한 간호 기록을 여러 출판물에서 볼 수 있다. 또한 간호서비
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적응행동 개선에 미치는 효과,(현장 연구논문), 1998
최영하 - 정신지체아의 학습태도, 대구 : 대구대학교 출판부, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적
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적응 활동, 계발 활동은 교육 과정 시간 배당 기준 34주에 배당할 수 있을 것이다.
3. 편성시의 유의점
- 적응 활동 5개영역 중에서 기본 생활 습관 형성 활동의 비중을 높인다.
- 5개 소영역별로 하위활동을 두고 각 하위활동 실행을 위한 제재로
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적응을 잘할 수 있게 하는데 있다고 하여 감각을 활용한 적응활동을 강조하였다. 청지각의 과정은 개인이 소리의 단서를 탐구하거나 특정의 자극에 몰두하기 시작하면서 이루어지며 이것은 보행하는 맹아가 끊임없이 유용한 정보를 찾고 있
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적응하지 못하는 학생들을 대상으로 소수의 인원으로 진행한다면 수업 효과는 더욱 커질 것이다.
3) 대안학교의 교육과정에 포함
현재 우리 나라는 계속적으로 대안학교에 대한 관심이 증가하고 있고 학교수 또한 조금씩 늘어나고 있다. 이
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그 동안의 자료와 보고서를 정리하며 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 낙수물이 바위를 뚫는다. 몇 번의 상담으로 학생들이 변화되지 않는다. 애정을 갖은 끊임없는 노력만이 학교 부적응 학생들을 없앨 수 있는 지름길이다. 그 길이 아이들과
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