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- 아이디어의 교환, 논박, 반박, 질문 등을 통해 예측 불허의 사고력 시너지 효과가 발휘되도록 유도한다.
5. 생각 다지기
각자 개인의 생각을 정리하여 적도록 한다.
- 주제는 교재의 내용 중 스스로가 정하여 기록한다.
토론 활동에 대한
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아이디어에 대해서 비판을 하지 않는다.
둘째, 자신의 사고가 이끄는 데로 자유분방하게 사고를 진전시킨다. 엉뚱한 아이디어일수록 더욱 바람직하다.
셋째, 아이디어의 수가 많으면 많을수록 좋다. 전혀 뜻밖의, 색다르고 훌륭한 대안뿐 아
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모이상의 도시공원을 조성시 교통안전 교육시설 설치 의무화(도시공원법 시행규칙 개정)
- 주요 사고유형에 대한 모의사고 체험 프로그램 마련
2) 교통안전의 생활화·습관화
- 안전한 도로횡단 기본원칙의 생활화
· 선다(일단 멈춤)→본다(잘
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, 후자는 구조화된 학습이다. 그리고 후자는 교사의 전문성이 발휘된 수업모형이다. 교사는 학생들이 어떻게 활동하게 될 것이라는 것을 알고 있으며, 그 활동을 통해 학생들이 어떤 기능을 사용하고, 어떤 사고작용이 일어나며, 어떤 정의적
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사고와 사고를 기획과 행동으로 옮기는 작업간의 차이를 어떻게 극복하느냐에 달려 있는 것이다. 따라서 늘 신선함을 추구하는 혁신적 사고와 실천적 조직력이 절실히 요구되는 시점에 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
포스트모더니즘, 세계화, 지
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사고력, 직관력, 상상력, 지각력, 표현력, 창의성, 미적 정서와 미적 능력 등이 계발되고 열린 사고를 지향하게 된다.
어린이가 작업을 시작하려면 먼저 생각을 하게 된다. 그것은 항상 어린이 자신과 그 자신의 경험과의 만남을 의미한다. 미
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사고
비판적 사고력은 민주주의 사회에서 필연적으로 요구되는 중요한 정신적 기능이다. 단순한 학습의 목적이 아니라 삶의 윤리라고 말해질 정도로 이 기능이 없으면 민주주의 사회가 지탱해가기 어려울 것이다. 비판적 사고력은 탐구력이
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사고발생시 다른 사람의 도움을 받을 수 있을 때 실험을 하고, 인근에 다른 사람이 실험을 하고 있다면 실험하는 곳을 그들에게 알려주고 서로 상호간에 상대방을 확인할 수 있도록 한다.
2. 눈 보호
화학약품을 사용하는 실험에서는 약품이
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이에 의견이 다양하다. Piaget학파는 보다 단순한 선수 기능들의 단단한 기초가 형성된 이후에 복잡한 사고 조작들이 소개되어져야 한다고 주장한다. 이런 관점에 따라 그들은 모든 형태의 사고들에 기초가 되는 분류나 계열화, 보존 개념을 가
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사고방식으로 사고하고 행동한 사람들은 그들이 행동을 설명하거나 그들이 느끼는 것을 단순히 말하는 것일 뿐 ‘행동에 대한 정당화의 이유’는 될 수 없다는 것이다. 다시 말하면, 그것은 도덕적 ‘이유’가 될 수 없다는 것이다. 따라서
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