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려야 한다.
③전달 과정도 언어 형식 못지 않게 중요하다.
④배우기 위해서 해 보는 것도 중요하다.
⑤학습자가 범하는 실수는 반드시 실수라고는 할 수 없다.
(2) 의사소통 중심 교수법의 지도법
의사 소통 중심 교수법은 학습 과정의 내용, 지
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의사소통을 중심으로 한 연구, 실제 평가 유형 연구 등을 하였다.
말하기 평가의 범주는 발음과 억양, 정확성, 담화 구성 능력, 전략적 능력, 사회 문화적 이해력, 유창성으로 하며 말하기 평가의 목표는 초중고급으로 나누어 살펴보았다. 초급
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의사소통중심학습(의사소통중심접근법, 의사소통중심수업)
Ⅴ. 강의식학습(강의식수업, 강의법)
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할 요소
4. 적용
Ⅵ. 토론학습(토론수업)
1. 토록 학습의 개념
2. 토론 학습의 의의
3. 토론 학습의
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의사소통 중심의 교육으로 대전환을 시도하였고, 학습자의 능력, 적성, 흥미 등을 고려하여 수준별 학습이 이루어지도록 하였다. 그러나 이 과정에서 문법과 독해 영역을 너무 소홀하게 되었고, 교사의 영어 구사 능력의 부족 등이 문제점으
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중심 또는 기능중심의 교수 요목 채택
4) encouragement and tolerance of language variation in the classroom,다양한 언어사용의 인정/격려
5) individualized work, 개별화된 학습장려
6) error tolerated as natural part of the process of language acquisition, 오류/실수는 언어
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의사 소통 기능을 실제로 사용하는 능력)을 중심 축으로 하고 내용/과업/절차 중심 교수 요목의 조합형이 바람직하다. 그리고 수준별 영어 교육에서 기본 과정에서는 선언적 지식과 절차적 지식을 습득하도록 하고, 심화 과정에서는 절차적
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의사소통
[과제명]
1. 보건의사소통의 구성요소 중 메시지에 대해서 정리하시오. (10점)
2. 환자와 의료 공급자 간 효과적인 의사소통 기법을 정리하고, 한국에서 환자 중심 의사소통이 정착되기 위한 방안에 대해서 의견을 제시하시오. (
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의사소통을 향상시키는데도 꽤 괜찮은 교수법이라는 생각이 든다. 다만 어떤 과제를 선정하느냐에 따라 학습동기 부여나 성취가 심하게 갈리는 만큼 교육자들은 과제 선정에 신중을 기해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 의사소통 중심 접근
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지도 방법,
이금진 (이화여자대학교 발달장애아동센터 책임연구원)
의사소통중심 언어치료, 김화수(이화여자대학교) Ⅰ 서론
Ⅱ 본문
1. 특수교육의 최근 동향
2. 언어지도와 언어치료
3. 전망과 최근 동향
Ⅲ 결론
맺음말
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(The silent way)
2. 전신반응교수법 (Total Physical Response)
3. 의사소통교수법 (Communicative Language Teaching)
4. 내용중심교수법 (Content-Based Instruction)
5. 과제중심교수법 (Task-Based Instruction)
6. 외국어 학습전략훈련(Learning Strategy Training)
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