목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 또래집단의 의미
2. 또래집단 형성의 중요성
3. 또래집단을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 또래집단의 의미
2. 또래집단 형성의 중요성
3. 또래집단을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
접근하지 못하며, 의사소통 능력과 같은 사회적 능력이 부족한 경우가 많다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 또래집단을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인에 대해 살펴보았다. 결론적으로 또래집안을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인은 물리적 거리, 아동의 외모, 부모와의 애착 등으로 요약할 수 있다. 특히 문제가 되는 것이 아동의 외모이다. 다른 요인들은 시간이 지나면서 극복될 수 있지만 아동이 외모로 인해 또래집단에 개입하지 못한다면 이로써 그치는 것이 아니라 학교폭력 등 심각한 사회문제가 될 수 있다. 따라서 이에 대한 각별한 주의가 요망된다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연화, “초등학교 학급내 또래집단 형성과정에 관한 연구”, 창원대, 2003
- 고효순, “초등학교 학생들의 또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계”, 경희대, 2003
- 박은미, “교사개입전략을 통한 비사회적 유아의 또래관계 변화과정”, 한양대, 2007
- 이화정, “동화와 게임을 적용한 사회-의사소통 프로그램이 정서·행동장애 위험 유아의 또래관계에 미치는 영향”, 광운대, 2013
- 김보현, “블록 놀이에서 나타난 유아의 또래 관계 탐색”, 성신여대, 2008
Ⅲ 결론
이상과 같이 또래집단을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인에 대해 살펴보았다. 결론적으로 또래집안을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인은 물리적 거리, 아동의 외모, 부모와의 애착 등으로 요약할 수 있다. 특히 문제가 되는 것이 아동의 외모이다. 다른 요인들은 시간이 지나면서 극복될 수 있지만 아동이 외모로 인해 또래집단에 개입하지 못한다면 이로써 그치는 것이 아니라 학교폭력 등 심각한 사회문제가 될 수 있다. 따라서 이에 대한 각별한 주의가 요망된다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연화, “초등학교 학급내 또래집단 형성과정에 관한 연구”, 창원대, 2003
- 고효순, “초등학교 학생들의 또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계”, 경희대, 2003
- 박은미, “교사개입전략을 통한 비사회적 유아의 또래관계 변화과정”, 한양대, 2007
- 이화정, “동화와 게임을 적용한 사회-의사소통 프로그램이 정서·행동장애 위험 유아의 또래관계에 미치는 영향”, 광운대, 2013
- 김보현, “블록 놀이에서 나타난 유아의 또래 관계 탐색”, 성신여대, 2008
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