교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지

소개글

교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동특징

2. 행동관점

3. 지도방법

4. 추천 책

Ⅲ. 결론

본문내용

동을 관찰하고 그에 적절한 지도를 해야 한다.
아이들의 행동을 관찰하여 적성을 조기 개발할 수 있도록 개개인에게 맞는 적절한 교육과 훈련을 하고 또래 간의 상호작용을 통해 친밀감을 형성할 수 있도록 노력해야하며, 영유아들이 애착을 형성하고 신뢰할 수 있도록 노력해야 한다. 상호작용은 이야기를 통해 얻어지지만, 대부분의 영유아는 언어능력과 사회성이 부족함으로 계획적으로 말을 걸거나 이야기를 하여 사물이나 물건에 대해 영유아들이 의사소통을 하고자 하는 동기를 유발하고, 서로 이야기를 함으로써 상대방에 대한 신뢰감을 형성해 편안하게 이야기할 수 있는 분위기를 조성해주는 것이 영유아교사의 역할일 것이다. 나또한 미래의 보육교사로 유아를 사랑하고 아껴주며 상황에 따라서 적절한 지도를 해줌으로써 잘못된 것 버리고 잘된 것을 잘 습득할 수 있도록 지도하고 아동관찰 및 행동연구를 함으로써, 영유아가 올바른 사회성을 배양할 수 있도록 노력할 것이다.
【참고자료】
유치원 교사들을 위한 유아 문제 행동의 특징과 지도 방법 2002.03.31., 국민서관
아동생활지도 2013.02.26., 교문사
아동생활지도 2007.09.12., 창지사
괜찮아, 나도 그랬어, 황우도서출판

키워드

아동관찰 및 행동연구,   유아 교수전략,   아동관찰,   행동연구,   아동관찰및행동연구