만2세 6개영역 1년분량 (3-2월) 관찰일지 / 평가제

소개글

만2세 6개영역 1년분량 (3-2월) 관찰일지 / 평가제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 발달평가

본문내용

열 밤 자면 와요?” 라고 묻는다.
사회관계
일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하며, 친구에게 먼저 다가가 친밀감을 보이며 협력하여 놀이할 줄 안다. 자신이 한일이나 활동 결과물을 다른 사람에게 자신있게 소개하고 기쁨을 느낀다. 교사에게 긍정적인 표현을 자주하며 친근감을 갖는다.
예술경험
돋보기로 손의 지문을 관찰한 후 물감을 묻혀 손도장을 찍어보기로 한다. 처음에는 물감을 찍지 않고 있더니, 친구들의 모습을 한참 지켜보다 손도장 꾹꾹 눌로 하트를 표현한다.
자연탐구
동물 모형 놀잇감 중에서 자신이 좋아하는 악어, 거미 모형을 가지고 돌아다니면서 다른 영역에서 놀이할때도 항상 들고다니는 모습을 보인다. 새로운 환경이나 교구에 흥미를 갖기보다는 익숙한 놀잇감을 주로 탐색하는 모습을 보였다.
2학기 발달평가
교사가 지속적으로 위험하다는 것을 알려주어서인지 OO가 놀잇감을 정리하지는 않았지만 피해서 이동하는 모습을 보이며 안전한 상황에서 놀이하는 경험을 하였다. OO는 교사의 이야기를 듣고 궁금했는지 엄마 아빠는 언제 오냐고 물어볼수있다.성격이 명랑하고 다양한 놀이에 참여한다. 문제 상황이 생겼을 때 말로 해결하고 친구들의 활동을 방해하지 않는다. 놀이나 작업을 할 때 협동을 잘하고 다른 사람의 부탁을 잘 들어주지만 가끔 고집을 부릴 때가 있다.교사와 눈이 마주치면 잘 웃고 안기는 등 친화력을 보인다. OO는 물감 손도장으로 자신이 원하는 형태를 표현할 수 있으며 물감 손도장 찍기 등 미술활동을 즐긴다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO가 점심을 먹으며 젓가락으로 콩나물과 김치를 밥 위에 올리며 \"골고루 먹어야 키가 엄청 많이 큰대요\" 라고 말하며 골고루 음식을 먹을 수 있다.
신체운동
체육활동시간에 바스켓에 공을 집어 바구니에 던진다. 공이 들어가지 않자 발로 굴리며 넣는다. 바스켓에 담긴 공을 하나 둘 셋 하고 다시 공을 빼내며 놀이를 한다. 놀이시 적극적으로 참여 함이 보이고 대근육 조절함이 보인다.
의사소통
OO가 자신의 사진과 이름이 적혀있는 활동지에 관심을 가지며 활동지를 보며 ‘이거 OO 이름이지요?’ 라고 교사에게 물어본다. 교사가 ‘OO 이름이네 한번 따라서 끼적여 볼까?’ 라고 이야기를 하자 ‘할래요.’ 라고 이야기를 한 뒤 색연필을 가지고 와서 자신의 이름 위에 끼적이기를 한다.
사회관계
친구들과 교사가 크게 웃으며 즐거워하는 모습을 바라본다. 잠시 뒤 곁으로 다가와 주변을 빙빙돈다. 교사가 “지율아 ~ OO도 하고 싶어요?”라고 묻자 웃으며 고개를 끄덕인다.
예술경험
역할영역에서 딸기모형을 손에 들고 있다. 그릇에 과일을 담는 모습을 보여주며 “그릇에 담아 볼까요”하며 OO와 함께 딸기를 그릇에 담는다. “바나나를 그릇에 담아볼까요”말하며 OO와 함께 바나나를 그릇에 담는다. 딸기와 바나나를 그릇에서 꺼내 씽크대 위에 두고 “딸기를 담아보세요” 하자 딸기를 그릇에 담는다. “바나나도 담아볼까요”하자 바나나를 그릇에 담는다.
자연탐구
OO가 “비둘이야?”라는 말을 듣고 OO가 OO에게 달려가 “비둘이가 어디있어?” 라고 묻는다. OO가 하늘을 가리키며 “비둘기가 날아갔어”라고 말하니 OO가 “아 나도 비둘기 찾아야지”라며 미끄럼틀 밑, 하늘을 보며 비둘기를 찾는다.
2학기 발달평가
자신의 얼굴과 이름이 쓰여져 있는 활동지에 관심을 보이며 자신의 이름 위에 끼적이기를 하며 이름에 익숙해져 보는 시간을 가졌다. 친구와 함께 놀이를 하고 싶거나 교사에게 하고 싶은 말이 있을 때 말로 잘 표현하지 않는 OO다. OO가 자신의 마음을 잘 표현해 볼 수 있도록 지도할 예정이다. 표정,몸짓, 말소리로 의사표현을 하며 말하는 사람의 표정, 몸짓을 관심 있게 쳐다본다. 주변의 동식물에 관심을 가질 수 있다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
점심시간 교사가 음식을 배식해주니 OO는 도라지 사과무침을 반찬을 가르키며 반찬의 이름을 물어본다. 교사가 OO에게 도라지 사과무침이란걸 이야기해주니 호기심을 보이며 먹는 모습을 보인다.
신체운동
바스켓에 볼풍 공이 흔들리자 가만히 제자리에 멈춘다. 한 발자국 움직였다 쉬었다 반복적으로 힘을 주며 몸을 움직이며 공을 옮긴다. 공이 떨어질까 조심성 있게 놀이하며 활동에 참여 함을 볼 수 있었다.
의사소통
교사가 “OO야 가방정리 해볼까요?”라고 이야기 하자 교사가 가방 정리를 하는 손짓을 하자 OO는 “가방정리 이렇게요?”라고 이야기 하며 교사가 손짓한 것처럼 가방정리를 한 후 “이렇게 정리 했어요”라고 이야기 한다.
사회관계
친구들과 함께 놀이하기 보다 혼자 놀이가 이루어진다. 친구 옆에 앉아 놀이하더라도 협력놀이나 상호작용이 이루어지지 않고 친구들의 모습을 지켜보거나 혼자만의 놀이에 집중한다
예술경험
OO와 OO가 미술영역에서 종이 위에 도장찍기 놀이를 하고 있는 것을 보고 흥미를 보인다. 잠시 후 미술영역에 가서 OO가 하고 있던 도장을 빼앗아 종이에 도장을 마구 찍으며 웃는다. 00이가 “야! OOO 내가 하고 있잖아! 가져가면 어떻게해?”하고 화를 내자 옆에 있던 OO가 “그냥 OO 하라고 해~ 내꺼로 같이하자”하고 말한 후 OO에게 “OO야 재밌어?”하고 물으니 OO가 “응”하고 고개를 끄덕인다.
자연탐구
공원에서 바람이 불자 “OO야 겨울 바람이 차가워요”하자 “차가워?” 한다. 교사가 “나뭇잎 색깔이 갈색으로 변했어요” 하며 바닥에 떨어져 있는 나뭇잎을 주워서 OO에게 보여주자 나뭇잎을 달라고 한다. 교사가 “나뭇잎을 함께 주워 볼까요?” 하자 나뭇잎을 주워서 “도토리”라고 한다.
2학기 발달평가
OO는 새로운 음식에 호기심을 보이며 음식을 골고루 먹는 모습을 보인다.OO는 주로 혼자 놀이가 이루어지며 또래집단에 흡수 되지 못하고 혼자말과 혼자놀이가 주로 이루어진다. 친구와 협력놀이나 언어적 상호작용을 할 수 있도록 도와야겠다. 교사가 하는 이야기를 주의 깊게 보고 들으며 따라서 할 수 있다. OO는 주변의 식물에 관심을 호기심을 가지고 있으며 주변 환경에서 특히 색깔에 대해 호기심을 가지고 사물의 색깔 이름을 말할수 있다.

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