만4세 6개영역 1년 관찰일지 20명 80Page (발달평가 첨부)

소개글

만4세 6개영역 1년 관찰일지 20명 80Page (발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
낙엽으로 빵 만들기를 시도한다. 노랑색 낙엽 갈색낙엽 등 여러 가지를 주워서 빵을 만들고 자신이 만들 빵으로 극놀이를 시도한다
자연탐구
OO가 실로 얼음을 들어 올릴 수 있다는 실험을 하면서 어떻게 실이 얼음을 들어 올릴 수 없다고 생각하였다가 얼음위에 실을 놓고 소금을 뿌린 다음 한참 후 실을 들어 올리니 얼음이 따라 올라와 신기한 듯 바라보았다
2학기 발달평가
OO는 신체활동 놀잇감이 아니어도, 신체 놀이를 할 수 있는 환경을 스스로 만들어 놀이하는 모습을 보였다. OO는 우리나라 음식의 종류에 대해 알아보고 상차리기 놀이를 친구와 하며 음식의 맛이 어떤지 이야기 나누는 모습을 보인다. OO는 소근육의 발달이 좋아 섬세하게 접을 수 있고 표현하고 싶은 대로 나타낼수 있다.과학 실험을 하기 전에 예상해 볼 수 있고 실험의 결과를 통해 예상과 비교할 수 있다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
국에 밥,반찬을 모두 말아 넣은채 먹지 않는다. “OO야~ 그렇게 반찬을 국에 넣어서 말면 맛이 없어져요. 반찬은 따로 먹도록 하자”라고 말하자 고개를 끄덕인다.
신체운동
OO가 군밤 머리띠를 하고 군밤이 익어가는 모습을 움직임으로 표현하기로 한다. 계속 웃으면서 화로 속으로 들어간다. 음악이 나오자 팔과 손을 좌우로 움직인다. 옆에 친구가 몸을 두 발로 점프하자 OO도 똑같이 두 발로 점프하면서 콩콩 뛰고 팔도 같이 흔든다.
의사소통
동시 활동이 끝난 후, 동시에 나오는 꽃과 풀, 바람과 해를 그려 입체 카드로 만든 후 교사에게 다가와 “풀과 꽃이 자라요 동시 내용이예요”라고 말하며 보여준다.
사회관계
친구에게 크게 연연하지 않고 스스로 하고싶은 놀이를 깊이있게 한다. 친구들과 놀이를 할 때는 자신의 것을 지키면서 “하지마! 내꺼야!”하고 작은 소리로 이야기 하기도 한다. 주로 여자 친구들과 놀이하며 놀이할 때도 작은소리로 조용조용 이야기한다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
OO가 도깨비방망이를 이용하여 난타를 하는데 친구들과 리듬을 맞춰 연주를 해 보았다. 교사가 박자를 시범 보여주고 친구들에게 연주해 보기로 하였고 OO는 복잡한 리듬도 틀리지 않고 연주를 완성하였다. 자유롭게 연주를 하는 시간에는 OO는 교사가 가르쳐 준 리듬을 기억했다가 다시 연주해 보았다.
자연탐구
태양계 퍼즐 맞추기 자료를 가지고 와서 책상에 앉는다. 퍼즐을 하나씩 맞추면서 “제일 큰 목성.” 이라고 말하고, “뜨거운 태양. 움직이지 않지요.”라고 말한다. 화성 카드를 맞추면서 “사계절이 있는 화성!”이라고 말한다.
2학기 발달평가
OO는 몇일간 밥과 반찬을 한꺼번에 말아 놓고 한 두 숟가락 먹다가 먹지 않는 모습을 보인다. 조금 더 살펴보고 음식의 맛을 느끼며 즐겁게 먹을수 있도록 지원해주어야 겠다. 군밤이 익어가는 모습을 움직임으로 표현하는 모습이었다. 뜨거운 화로 속에 들어간 것을 상상하면서 군밤이 익어가는 모습을 점프와 팔을 흔드는 것으로 표현하는 모습이었다. 우주 태양계 퍼즐 맞추기 활동에 관심을 가지고 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐을 맞추었다. 특히 행성의 이름을 인지하고 있었으며, 행성의 기본 특징을 기억하며 말할 수 있다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 점심식사를 하고 책상에 업드려 있는다. ‘OO 어디 아프니?’ 라고 물어보자 ‘졸려서 그래요’ 라고 이야기 하고 다시 책상에 얼굴을 대고 눈을 감는다.
신체운동
우리 원 얼굴 사람들이 있는 신체 교구를 바라보던 OO가 낚싯대를 이용하여 하나 하나 꺼내본다. 낚싯대를 이용하여 OO반 선생님 얼굴을 꺼내보려고 하자 잘 되지 않는다. OO가 천천히 자석막대에 자석을 붙여 들어 올려본다.
의사소통
“선생님 이거 좀 끈적거리는 것 같아요. 이거 다 붙어버리면 어떡해요?”라고 교사에게 이야기한다. 교사가 “이거 금방 마르고 다 마르고 나면 괜찮아요. 끝나고 손 씻으러 갈거니까 걱정하기 않아도 될 것 같아요”라고 하자 웃으며 다시 탈 만들기를 시작한다.
사회관계
‘지구에 대해 알아봐요’활동을 하기 전 OO가 “OO야. 나 너 옆에 앉아도 돼?”라고 OO에게 묻는다. OO가“하. 니 마음대로 해. 나는 여기 앉을 거야”라고 말한다. 그러자 OO가 “그럼 나 니 옆에 앉을게” 하며 OO의 옆에 앉는다. OO가 OO의 옆에 앉다가 잠시 색연필로 꺼내러 간 사이 OO가 OO의 옆에 앉는다. OO가 “내가 먼저 OO이 옆에 앉았어. 비켜” 라고 하면서 친구에게 이야기 하자, OO가 “나는 몰랐지. 미안해”라고 말하며 OO에게 사과하고 다른 자리에 앉는다. OO도 “괜찮아.”라고 대답한 뒤 활동을 한다.
만4세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
동시를 다 쓴 OO는 바람을 그리다 “조금만 그려야겠다. 너무 많이 그리면 바람이 살랑살랑이 아니라 쌩쌩 부는 것 같을 것 같아”라고 말하며 바람을 종이의 절반만 그린다.
자연탐구
손을 심장위치에 댄 후, 손목과 목쪽에 손가락을 대며 맥박을 관찰하던 OO는 “왜 쿵쿵 뛰는거지?”라고 말한다. 교사가 피가 한바퀴 돌고 있음을 말해주자 “피가 우리 몸을 정말 빨리 돌고 있나보다”라고 말하며 한동안 맥박을 느낀다.
2학기 발달평가
OO가 알레르기로 인해 눈이 많이 충혈되고 부어서 컨디션이 좋지 않은 모습을 보인다. 또래보다 신체 조절과 기본 운동을 잘 하며, 여러 가지 기구를 이용한 신체활동을 할 수 있는 모습이었다. 평소 책을 보면서 글을 읽을 때 아직 잘 모르는 단어가 있어 친구와 교사의 도움이 필요하고 글씨를 쓸 때도 OO가 아는 단어 외에는 교사에게 도움을 요청하여 언어발달이 증진될 수 있도록 도와줄 필요가 있다.

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