만2세(4세) 상반기 놀이와 일상 관찰일지 (아주 자세합니다)

소개글

만2세(4세) 상반기 놀이와 일상 관찰일지 (아주 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

한다.
놀이활동
또래 친구가 기다란 종이와 나뭇잎이 들어간 매트에서 놀이하는 모습을 보고 ‘나도 같이 들어가도 돼?’하고 물어본다. 또래 친구가 고개를 끄덕이자 함께 들어가 기다란 종이를 손으로 던지며 놀이한다. 매트에서 나뭇잎 모양 종이를 찾아 친구에게 건네기도 하며 더불어 생활하는 모습을 관찰할 수 있었다.
발달평가
또래 친구와 놀잇감 나누기를 어려워하며 혼자 놀이를 즐겨하던 영아였지만 친구와 놀잇감을 나눌 수 있도록 ‘하나만 빌려줘.’라고 이야기하거나 친구와 놀아요 책을 보며 함께 놀이할 수 있도록 지도하였더니 또래 친구의 놀이를 관찰하고, 흥미가 생기면 친구의 의사를 물어보며 함께 놀이하며 또래에게 관심을 가진다.
만2세 OOO 1학기 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교구장을 잡고 서 있는 OO를 교사가 지켜보다가 OO의 손을 잡으며 OO야, 기저귀 갈까요?라고 말한다. OO가 끄덕이자 교사가 기저귀 갈이대에 OO를 눕힌다. 교사가 기저귀를 뺀 후 OO를 보자 OO가 미소를 짓는다. 교사가 OO가 시원한가보네요.라고 말하자 OO가 미소를 지으며 끄덕인다.
발달평가
교사의 짧은 문장을 듣고 이해하며 끄덕임으로 반응을 나타낸다. 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈고 기저귀를 벗었을 때 기분이 좋음을 느낀다. 하루 일과 중 기저귀 갈이 시간에 잘 참여하며 교사의 손길에도 편안한 모습을 보인다.
놀이활동
아이스크림 가게 모양을 보여주고 이야기를 나눈다. “어? 아이스크림이다. 나도 좋아해”라고 표현한다. 아이스크림 가게를 만들자는 말에 방긋 미소를 짓는다. 소프트블록 앞으로 다가가 차곡차곡 쌓는다. 그러더니 아이스크림을 그 위에 놓아본다. 간격이 좁아 아이스크림이 떨어지자 블록을 겹쳐서 쌓는다.
발달평가
자신이 어떤 것을 쌓아 만드는 줄 알고 있고 자신이 원하는 블록을 선택하여 쌓아볼 수 있다. 블록의 간격이 좁자 더 넓은 면적을 표현하기 위해 블록으로 표현할 수 있다.
놀이활동
교실 벽면에 안전 거울을 붙여주었다. 교사가 먼저 거울을 보고 있다 OO도 교사 무릎에 앉아서 거울을 보기 시작한다. 교사는 OO야, 코는 어디 있니? 눈은 어디 있니? 말하며 탐색을 시도한다. OO는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리킨다. 8번 정도 반복해서 놀이를 한 후 ○○도 교사에게 선생님 눈 어디있어? 선생님 귀는 어디있게?라고 말하며 교사의 신체를 탐색한다.
발달평가
나의 얼굴에 있는 신체 명칭을 알고 있으며 타인이 명칭을 이야기했을 때 구분할 수 있다. 거울을 보며 영아의 신체 부위를 탐색해 본다.
만2세 OOO 1학기 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교사가 자, 이제 이불과 베개를 찾아볼까요?라 말하자 OO가 미소를 지으며 바닥에 깔린 이불 위를 밟고 달린다. 교사가 OO야, 이불을 밟고 달리면 미끄러질 수 있어 위험해요.라 말하자 달리던 OO가 멈춘다. 한 이불 위에 올라선 OO가 내 이불 찾았지!라 말하며 엎드려 베개에 머리를 댄다. 교사에게 선생님, 이불 덮어줘요.라 말하자 교사가 OO의 덮는 이불을 펼쳐 OO의 몸 위에 올린다.
발달평가
하루 일과 중 정해진 시간에 알맞게 휴식하기 위한 준비에 잘 참여하며 자신의 이불과 베개에 관심을 두고 스스로 찾을 수 있다. 교사의 위험하다는 표현에 달리기를 멈추는 모습을 보이며 위험한 상황과 위험한 것을 알고 있다.
놀이활동
클레이를 제공해주니 클레이에 만져본다. 클레이를 이용하여 무엇을 만들까라는 공통적인 질문에 대답을 하지 않고 손으로 주물주물 주무르고 있다. “우리 여기 있는 호랑이에게 맛있는 음식 만들어 줄까?”라고 말하니 미소를 짓는다. 그러나 클레이로 만들기를 시도하지 않고 클레이를 놓은 후 교실주변을 걸어다니는 모습을 보인다.
발달평가
클레이를 제공해주니 잠깐 동안 만지보기는 했으나 클레이를 이용하여 만들기를 시도하거나 또는 놀이하려는 모습을 보이지 않고 있다.
놀이활동
동생 반과 함께 유희실에서 놀이하며 익숙한 동생 OO에게 다가가더니 OO야, 안녕? 아이 귀여워~라고 말하며 동생의 볼을 쓰다듬는다. OO가 자동차에 앉으려고 하자 OO는 동생아 내가 태워줄까?라고 말한다. OO가 좋아!라고 대답하니 OO의 겨드랑이를 잡고 자동차 타기를 돕는다. 이후 OO도 자동차에 앉아 OO의 옆에서 자동차를 탄다.
발달평가
같은 반 친구뿐만 아니라 익숙한 또래(동생)에게 관심을 보이며 상호작용을 시도한다. 도움이 필요한 동생을 도와야 함을 알고 있음. 더불어 살아가는 사회적 가치를 인식하고 있다.
만2세 OOO 1학기 관찰기록
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
일상생활
등원해서 가방을 스스로 정리하고는 선생님“물통 뚜껑 열어주세요”라고 말하고 열어주니 정수기로 간다. 그리고 낮잠 시간에“OO도 잘꺼예요?”라고 말하며 낮잠에 대해 물어본다.
발달평가
자신의 물건을 말을 해야 정리를 했으나 이제 스스로 등원하면 정리를 하려한다. 그리고 낮잠에 대해 거부감이 많이 없어졌으나 그래도 가끔 일찍 가는날이 있어서 안자고 가냐고 물어보기도 한다.
놀이활동
아이스크림 가게 놀이에 관심을 보이며 블록으로 구성한 아이스크림 가게 가까이 다가온다. 교사가 OO에게 “안녕하세요. OO 손님. 어떤 맛 아이스크림을 사러 오셨어요?”라고 말하자 “음.. 초콜릿 맛 주세요.”라고 대답하였다. 이에, 교사가 “초콜릿 맛 아이스크림을 몇 개 드릴까요?”라고 말하자 “하나 주세요.”라고 말하며 검지손가락을 보여준다. 교사가 OO에게 아이스크림 모형을 전해주자 “이거 아빠랑 먹어봤어.”라고 말한다.
발달평가
교사의 물음을 이해하고 정확한 대답을 하며 놀이를 지속한다. 놀이를 통해 일상의 경험을 떠올리고 자신이 생각을 말하기로 표현할 수 있다.
놀이활동
매직 뚜껑을 열며 한곳에 집중해 색칠을 한다. 하트스티커를 손톱으로 긁고 떼서 투명연에 붙이고는 손바닥으로 누르며 붙인다.
발달평가
소근육이 발달이 잘 되어 있어 스티커 종이를 잘 떼며 붙이는 모습을 볼 수 있었다.

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