만2세 3월,4월,5월,6월,7월,8월 상반기 관찰일지 및 1학기 종합발달평가

소개글

만2세 3월,4월,5월,6월,7월,8월 상반기 관찰일지 및 1학기 종합발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

2. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

3. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

4. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

5. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

본문내용

게 도와주어야 한다.
놀이활동
손을 뻗어 빨간색 세모 모양을 집게손으로 잡은 후 교사에게 보여주며 선생님, 이건 내가 제일 좋아하는 빨강이야.라고 말한다. 교사가 끄덕이자 빨강색 세모를 손에서 놓고 제자리에서 점프하여 손을 뻗으며 노란색 동그라미를 잡으려고 한다. 잘 잡혀지지 않자 제자리에 앉았다 높이 점프하며 동시에 손을 뻗는다. 노란색 동그라미를 손으로 잡은 후 교사에게 선생님! 노란색 잡았어요!라고 한다.
놀이활동
대근육과 소근육의 발달이 골고루 이루어져 있으며, 대근육 활동 시에는 종종 넘어지거나 균형을 잡지 못하는 모습이 보여 천천히 해볼 수 있게 도와주거나 수준을 낮추어 활동을 진행할 수 있게 도움주면 더욱 쉽고 재미있게 신체운동에 참여하여 활동을 한다. 도구를 이용한 신체활동보다 자신의 신체부위를 움직이며 이동하며 운동하는 것에 흥미로워한다.
일상생활
OO는 이럴 땐 어떤 표정? 동화 장면에 관심을 보인다. 교사와 동화 장면을 탐색한 후 동화 이야기를 들려주자 몰입하여 듣는다. 동화 이야기를 들은 후 교사가 OO는 친구처럼 화가 난 적이 있나요?라고 물어보자 표정을 찌푸리며 OO도 친구가 놀잇감 뺏을 때.라고 말한다.
만2세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사가 오? 무슨 소리가 나네요!라 말하자 OO가 오?라 말하며 교사를 본다. 교사가 쏴아~라 말하자 OO가 오?라 말하며 교사를 본다. 교사가 자리에서 일어나 마라카스를 양손에 쥐고 흔들며 앉자 지켜보던 OO가 미소를 지으며 바구니에서 마라카스를 꺼낸다. 양손에 마라카스를 쥐고 OO가 일어섰다 앉는다. 교사가 다시 자리에서 일어나 앉으면서 마라카스를 흔든다. 미소를 지으며 OO가 자리에서 일어났다 앉는다.
놀이활동
친구들이 만든 블록 계단에 흥미를 보인다.‘OO도 올라가 볼까?’하고 이야기하니, 고개를 끄덕이며 블록 계단으로 다가온다. 첫 번째 칸을 스스로 오르고 두 번째 칸에서 교사에게 손을 뻗어 교사의 도움을 받아 세 번째 칸으로 움직인다. OO는‘점프’하고 이야기하며 세 번째 계단에서 뛰어내린다.
상반기 종합발달평가
모양의 색깔을 탐색하며 알맞은 색깔 명칭을 말할 수 있으며 선호하는 모양을 손으로 잡기 위해 모양이 있는 곳으로 손을 뻗어 잡으며 눈과 손의 협응을 도모한다. 제자리에서 점프하기, 앉았다 일어나기 등 신체의 움직임을 조절할 수 있다. 다양한 감정과 감정에 따른 상황을 이해하고 있으며 동화 장면에 따라 자신이 느꼈던 상황을 떠올리며 감정을 공감하는 모습이다. 교사의 마라카스를 흔드는 모습에 관심을 갖고 움직임을 모방하며 단순한 신체 움직임을 모방하며 놀이처럼 즐기는 모습을 보인다. 교사의 추임새를 듣고 관심을 가지며 말소리와 얼굴 표정을 모방한다. 마라카스를 쥐고 일어섰다 앉기를 반복하며 몸 움직임으로 반응할수 있다.
만2세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
밥을 먹을 때 반찬은 먹지 않고 밥만 먹은 후 나중에 반찬을 먹으려고 한다. 밥과 반찬을 같이 먹을 수 있도록 OO에게 계속 이야기를 해주었더니 “선생님 밥먹고 반찬 먹어요?”라고 이야기를 하였다.
놀이활동
앞에 놓여진 물체를 탐색한다. 교사가 작은 물체를 가리키며 “작다!”라고 말하자 “작아?”라고 말한다. 큰 물체를 가리키며 “이건?”이라고 묻자 교사가 “크다!”라고 말해주자 “우와 크다!”라고 말을 한다.
놀이활동
바구니에서 접혀 있는 돗자리를 꺼낸 OO가 바닥에 돗자리를 내려놓는다. 돗자리를 양손으로 잡고 펼친다. OO가 돗자리 위에 앉자 OO가 지켜본다. 교사가 OO도 돗자리 위에 앉고 싶은가 봐요. OO야, 앉아도 될까요?라 말하자 OO가 끄덕인다. OO가 돗자리 위에 앉아 미소를 짓자 OO가 미소를 지으며 교사를 본다.
일상생활
“OO 쉬하고 코 자자. 이제 형님 되어서 기저귀 안 하고 팬티 입고 자요”라고 이야기하자 “기저귀 없어?”하고 엉덩이를 만진다.“이젠 팬티 입고 잘거야”라고 이야기하고 화장실에 가서 소변을 보고와 이불에 눕는다. 눈을 감고 5분도 안되어 잠이 든다. 2시간 낮잠 후 안아서 깨우며 “OO 팬티에 쉬 안 했네. 쉬하러 가자”라고 이야기하자 “쉬 없어”라고 말한다.
만2세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO는 종이와 색연필을 준비하고 원, 점, 선을 활용하여 얼굴을 그린다. 주변을 좋아하는 색으로 색칠하고 반으로 접는다. 그러더니 OO에게 다가가 자 여기 선물이야!라고 말한다. OO가 이게 뭐야?라고 말하니 내가 OO를 그렸어~라고 대답한다. OO가 종이를 펼치고 우와~라고 하니 어때? 내가 여기 하트도 그렸어.라고 말하며 하트 모양을 손으로 가리킨다.
놀이활동
얼굴 사진이 붙어 있는 원통 블록을 살펴본다. “OO 얼굴!! OO 얼굴 없어” 라며 찾는다. 자신의 얼굴을 찾은 후 다른 친구의 사진을 찾아 친구에게 건네준다. 원통 블록을 굴리며 “얼굴이 뱅글뱅글 돌아간다”라고 말한다. 자신이 굴리는 방향으로 가지 않자 다시 제자리에 와서 해본다. 원통 블록을 굴려보기를 반복한다.
상반기 종합발달평가
밥과 반찬을 같이 먹을 수 있도록 OO에게 계속 이야기를 해주었더니 “선생님 밥먹고 반찬 먹어요?”라고 이야기를 하였다. 이야기는 하지 않고 교사가 쉬하로 가자고 하면 바로 쉬를 하고 속옷엔 실수를 하지 않는다. 교사의 이야기를 듣고 또래의 놀이 참여에 대한 긍정적인 반응을 보인다. 또래가 나타내는 감정에 끄덕임 및 미소를 보이는 반응을 나타내며 또래에게 관심을 보이며 또래와 같은 공간에서의 놀이를 경험한다. 친구에게 그림 선물을 하는 것으로 보아 친구에 대한 애정을 다양한 방법으로 표현할 수 있으며 자신이 그린 그림을 타인에게 설명하며 감상을 즐긴다. 많은 사진중에 자신의 사진을 구별할 수 있고 친구의 사진을 찾아볼 수 있다. 원통 블록이 굴러가는 방향을 알고 신체를 이용하여 굴리며 활동하기를 반복하면서 놀이할 수 있다.

키워드

만2세 관찰일지,   영유아관찰일지,   만2세 평가인증,   만2세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1학기관찰일지,   평가인증관찰일지,   상담일지,   관찰일지