만1세 1년 관찰일지

소개글

만1세 1년 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

것이 중요하다. 이를 통해 OO는 언어 능력이 더욱 발달할 것이다. OO는 친구와의 관계에서 장난감을 나누고 싶어하는 긍정적인 모습을 보인다. 하지만 가끔 자신의 장난감을 지키고 싶어하는 모습을 보이며, 이는 공유의 개념에 대해 더 많은 연습이 필요함을 의미한다. 좀 더 친구와 원활한 사회적 상호작용을 할 수 있도록 도와줄 필요가 있다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
점심 반찬 샐러드에 사과가 나왔는데 사과만 숟가락으로 빼서 먹는다. 밥과 다른 반찬을 주자 “시어”라고 말하며 숟가락을 밀어낸다. 또래들이 대부분 점심을 먹은 후 밥 위에 사과를 올려주자 사과를 확인 후 밥을 먹는다.
놀이활동
퍼즐 놀이 시간에 OO는 퍼즐을 맞추는 데 큰 관심을 보였지만, 다른 친구들처럼 빠르게 맞추는 것이 아니라 아주 천천히 하나하나 맞추면서 즐겼다. 한 조각씩 맞출 때마다 고개를 끄덕이며 흡족한 표정을 지었고, 완성된 후에는 퍼즐을 다른 친구들에게 자랑하며 보여줬다. 활동이 끝날 때까지 혼자만의 속도로 즐기며 집중했다.
놀이활동
음악 활동에서 OO는 악기를 손에 쥐고 두드리며 소리를 내는 데 즐거워했다. 작은 북을 두드리며 친구들과 함께 리듬을 맞추려고 노력했고, 그 과정에서 친구들과 함께 즐겁게 웃으며 음악을 만들었다.
일상생활.
OO는 간단한 문장을 자주 사용한다. \"이거 주세요\", \"나도!\"와 같은 표현을 자주 하며, 친구와 함께 놀 때도 \"같이 할래?\"라고 말한다. 감정 표현도 잘하고, 기쁨을 느끼면 웃고, 불편하면 \"안 돼!\"라고 단호하게 말한다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
‘숲속의 아침’ 동요를 함께 부르며 교사를 따라 허리에 손을 올리고 옆으로 몸을 움직인다. 교사의 율동에 따라 OO도 따라서 율동을 한다.
놀이활동
블록 놀이 시간에는 OO가 색깔별로 블록을 골라서 쌓기 시작했다. 블록을 쌓는 도중에도 다른 친구들이 와서 도움을 주려고 할 때, OO는 자신이 쌓은 블록이 흔들리지 않게 아주 신중하게 블록을 올려 놓았다. 탑을 쌓은 후에는 다른 친구들에게 \"보세요!\"라고 자랑스레 보여주기도 했다.
2학기 총평
식사시간 잘 먹지 않고 눕거나 자리에서 일어나 뛰어다녔는데 앉아서 먹는 시간이 늘었다. 하지만 아직 편식이 심해 싫어하는 반찬을 주면 자리에 눕거나 뱉어버린다. 가정에서도 좋아하는 과일이나 간식 종류를 많이 먹는다고 하셨다. OO는 의사소통 능력이 잘 발달하고 있으며, 감정을 표현할 때도 매우 솔직하다. 친구와의 상호작용에서 자신이 원하는 것을 명확하게 표현하며 의사소통이 원활하다. 조금 더 다양한 문장을 사용할 수 있도록 도와주는 것이 좋겠다. 노래 부르기를 좋아하며 오빠가 있어서 그런지 초등학교 동요를 알고 따라서 부르는 모습이다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심시간이 다가오자 OO는 자리에 앉아 밥을 먹기 시작했다. 처음에는 조금씩 먹더니 점차 빨리 먹기 시작했다. 식사 도중에도 숟가락을 손에 쥐고 조심스럽게 먹으며 남은 밥도 다먹었다. 다 먹고 난 후, 주변을 살펴보며 \"다 먹었어요!\"라고 말하며 손수건으로 입 주변을 깨끗이 닦았다. 식사를 마친 후에는 컵을 들고 물을 마시고, 물이 남지 않도록 컵을 확인한 후 자리를 정리했다. 정리된 자리를 보고는 만족스러워하는 모습이 보였다.
놀이활동.
OO는 친구들과 함께 놀이할 때, 친구들이 먼저 이야기를 시작하면 금방 합류한다. 가끔 자신의 의견을 너무 강하게 주장하는 경향이 있어, 친구들이 다소 피곤해할 때도 있다. 하지만, 자신이 원하는 놀이를 잘 조정하려는 노력도 보인다.
놀이활동
블록 놀이 시간에는 OO가 블록을 조심스럽게 쥐고 쌓았다. 다른 친구들이 크게 쌓은 블록을 보며 OO는 그 위에 블록을 올려 놓으려 했지만 소리를 내는 것을 좋아하지 않았다. 그냥 자기만의 방법으로 아주 천천히 블록을 쌓고, 무너질까봐 손끝으로 블록을 받쳐주는 모습을 보였다. 그 후에는 자신의 작은 탑을 보며 혼자 만족스러운 표정을 짓고 있었다.
일상생활
“OO 쉬하러 가자”라고 이야기하자 “안 해”라고 말한다. 또래가 소변보는 문에 매달려 있다 물소리가 나자 “쉬했어?”라고 물어본다. “친구 쉬했네. OO도 쉬 마려우면 얘기해요.”라고 이야기하자 “네”라고 대답한다.
만1세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
거울속 자신을 보고 소리를 내며 좋아한다. 거울에 가까이 다가가 얼굴을 쳐다본다. 입을 가져다 댄 후 뗀다. 손가락으로 거울 속 자신을 가리킨다.
놀이활동.
OO는 오늘 역할놀이 시간에 \'가게 놀이\'에 참여한다. 처음에는 혼자 장난감 과일을 정리하며 놀지만, 점차 다른 친구들과 상호작용하기 시작한다. \"이거 사세요\"라고 말하며 친구에게 장난감 과일을 건네주고, 친구가 장난감 돈을 주자 \"감사합니다\"라고 말한다. 놀이 중 친구와 같은 장난감을 가지고 싶어 갈등이 생겼을 때는 잠시 당황하지만, 선생님의 도움으로 \"같이 쓰자\"고 제안하며 해결하려고 노력한다. 놀이가 끝난 후에는 친구들과 함께 장난감을 정리하며 협동하는 모습을 보인다.
2학기 총평
OO는 친구들과 잘 어울리며, 사회성도 좋다. 다만, 때때로 자신의 의견만 고집하는 경우가 있어, 다른 친구들의 생각도 존중하는 연습을 하면 좋겠다. 더 원만한 사회적 관계를 위한 배려가 필요하다. OO의 사회성과 또래 관계 형성 능력이 발달하고 있음을 관찰할 수 있다. 역할놀이를 통해 기본적인 사회적 규칙과 예의를 배우고 있으며, 갈등 상황에서도 긍정적인 해결 방법을 모색하려는 모습을 보인다. 또한 협동하여 정리하는 모습에서 공동체 의식의 싹이 트고 있음을 알 수 있다. 앞으로도 다양한 사회적 상황을 경험할 수 있는 놀이와 활동을 통해 대인관계 기술을 더욱 발전시킬 수 있도록 지원하는 것이 좋겠다.

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