만4세 9월 관찰일지 (15명 분량) 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 / 만4세 9월 관찰일지 (만4세 유아 15명 분량)

소개글

만4세 9월 관찰일지 (15명 분량) 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 / 만4세 9월 관찰일지 (만4세 유아 15명 분량)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만4세 9월 관찰일지 (만4세 유아 15명 분량)

1. 유아 1 관찰일지 + 종합평가
2. 유아 2 관찰일지 + 종합평가
3. 유아 3 관찰일지 + 종합평가
4. 유아 4 관찰일지 + 종합평가
5. 유아 5 관찰일지 + 종합평가
6. 유아 6 관찰일지 + 종합평가
7. 유아 7 관찰일지 + 종합평가
8. 유아 8 관찰일지 + 종합평가
9. 유아 9 관찰일지 + 종합평가
10. 유아 10 관찰일지 + 종합평가
11. 유아 11 관찰일지 + 종합평가
12. 유아 12 관찰일지 + 종합평가
13. 유아 13 관찰일지 + 종합평가
14. 유아 14 관찰일지 + 종합평가
15. 유아 15 관찰일지 + 종합평가

본문내용

제가 도와야 해요\"라고 조용히 대답했다.
9월 6일 (금)
신체운동
실외 활동 중 친구가 평균대에서 중심을 잃고 내려오자 달려가 \"괜찮아? 안 다쳤어?\"라고 물었다. 친구가 고개를 끄덕이자 \"다행이다, 천천히 해도 괜찮아\"라고 말하며 친구 손을 잡고 옆에서 함께 걸어주었다. 교사가 \"친구가 있어서 힘이 났겠어요\"라고 말하자 환하게 웃었다.
9월 10일 (화)
사회관계
블록놀이 중 친구가 만든 탑이 무너지자 울음을 참는 친구에게 \"우리 같이 다시 만들면 더 멋지게 만들 수 있어\"라고 말했다. 친구가 망설이자 \"내가 아래부터 잡을게\"라고 하며 블록을 정리하기 시작했고, 친구가 따라오자 \"이제 진짜 튼튼해졌어\"라고 함께 완성의 기쁨을 나누었다.
9월 16일 (월)
의사소통
그림책을 읽다가 주인공이 외로워하는 장면이 나오자 \"친구가 옆에 있으면 안 외로울 텐데요\"라고 말했다. 교사가 \"네가 주인공 친구라면 어떤 말을 해줄래요?\"라고 묻자 \"같이 놀아줄게, 걱정하지 마\"라고 또렷하게 대답했다.
9월 20일 (금)
자연탐구
화단에서 작은 달팽이를 발견하고 \"조심해야 해요, 밟히면 아프니까\"라고 친구들에게 말했다. 친구가 달팽이를 손으로 잡으려 하자 \"살살 만져야 돼\"라고 조심스럽게 알려주며 관찰을 이어갔다. 교사가 \"달팽이를 잘 지켜줬네요\"라고 칭찬하자 \"달팽이가 무서워하지 않게 하고 싶었어요\"라고 대답했다.
9월 25일 (수)
예술경험
미술 시간에 \"친구가 좋아하는 꽃을 그려서 선물할 거예요\"라고 말했다. 색을 고르며 \"이 색이 친구한테 잘 어울릴 것 같아요\"라고 설명하고, 완성 후 그림을 친구에게 건네며 \"이거 너 주고 싶었어\"라고 미소 지었다.
9월 종합 총평
이 유아는 타인의 감정을 민감하게 느끼고 스스로 공감하며 배려를 실천하는 아동입니다. 기본생활에서는 친구가 어려움을 겪을 때 먼저 도와주며, 도움을 줄 때 자신의 역할을 기쁘게 받아들입니다. 신체운동에서는 친구의 안전을 세심하게 살피며 함께 활동하려는 협력적 태도를 보입니다. 사회관계에서는 친구의 감정을 빠르게 파악해 위로와 격려를 건네며 안정감을 주고, 함께 문제를 해결하려 노력합니다. 의사소통에서는 상황에 맞는 따뜻한 언어를 사용해 타인의 기분을 배려하며 자신의 생각을 부드럽게 표현합니다. 자연탐구에서는 작은 생명에게도 세심하게 접근하며 친구에게도 그 태도를 자연스럽게 전달합니다. 예술경험에서는 작품을 통해 친구를 기쁘게 하려는 마음을 담아 창작하며, 완성된 결과를 기꺼이 나누는 모습을 보입니다. 전반적으로 공감 능력과 따뜻한 배려심이 뛰어나며, 이러한 강점이 또래 관계를 더욱 깊고 긍정적으로 형성하도록 지속적인 격려와 다양한 협동 경험을 제공하는 것이 필요합니다.
유아관찰일지15
담 임
원 장
날짜
영역
관찰내용
9월 3일 (화)
기본생활
아침 등원 후 사물함에 가방을 정리하면서 교사에게 \"선생님, 왜 가을이 되면 아침에 더 시원해요?\"라고 물었다. 교사가 간단히 설명을 해주자 \"태양이 멀리 있어서 그런 거예요?\"라고 다시 질문하며 호기심을 이어갔다. 정리를 마친 뒤에도 창문 너머로 하늘을 바라보며 \"오늘은 햇빛이 조금 약해 보여요\"라고 스스로 관찰한 느낌을 말했다.
9월 6일 (금)
신체운동
실외에서 공놀이를 하다 공이 멀리 굴러가자 \"왜 저쪽으로 더 빨리 갔어요?\"라고 물었다. 교사가 \"힘이 세게 들어가서 그렇겠죠\"라고 설명하자 \"제가 더 세게 던져서 그런 거예요?\"라고 자신의 행동을 떠올리며 추측했다. 이후 같은 힘으로 다시 던져보며 \"이번에는 더 천천히 갔어요!\"라고 결과를 스스로 비교했다.
9월 10일 (화)
사회관계
블록놀이 중 친구가 \"우주 기지를 만들자\"라고 말하자 \"우주에는 공기가 없는데 숨을 어떻게 쉬어?\"라고 질문했다. 친구가 \"헬멧 쓰면 돼\"라고 대답하자 \"그럼 우주에서는 소리가 들릴까?\"라고 또 다른 질문을 던지며 놀이를 확장했다. 친구가 잠시 멈추자 \"우리 헬멧도 블록으로 만들어볼까?\"라고 제안해 놀이를 더 재미있게 만들었다.
9월 16일 (월)
의사소통
그림책을 읽던 중 교사가 \"이 동물은 어디에 살까요?\"라고 묻자 \"바닷속이요, 근데 왜 바닷속에서 숨을 쉴 수 있나요?\"라고 질문했다. 교사가 아가미를 설명하자 \"사람도 아가미가 있으면 물속에서 살 수 있어요?\"라고 이어서 물었다. 책이 끝난 뒤에도 \"그럼 물고기는 밤에도 눈을 감아요?\"라고 계속 궁금증을 표현했다.
9월 20일 (금)
자연탐구
화단에서 작은 개미를 발견하고 \"개미는 왜 줄을 지어서 걸어요?\"라고 물으며 한참 관찰했다. 교사가 \"집으로 가는 길을 따라가고 있나 봐요\"라고 설명하자 \"그럼 길을 잃어버리면 어떻게 찾아가요?\"라고 다시 물었다. 친구에게 \"우리가 길을 막으면 개미가 길을 바꿀까?\"라고 말하며 함께 작은 실험을 시도했다.
9월 25일 (수)
예술경험
미술 시간에 \"나는 바닷속 비밀 동굴을 그릴 거예요\"라고 말하며 그림을 시작했다. 그리던 중 \"동굴 안에는 빛이 없는데 왜 물고기들이 살 수 있을까요?\"라고 질문을 이어갔다. 교사가 \"어둠 속에서도 사는 물고기가 있어요\"라고 답하자 \"그럼 내가 그린 물고기도 빛 없이 살 수 있어요!\"라고 말하며 그림 속 이야기를 확장했다.
9월 종합 총평
이 유아는 새로운 것을 배우고 탐구하려는 욕구가 매우 강한 아동입니다. 기본생활에서는 일상적인 정리와 활동 중에도 주변의 변화와 자연 현상에 대한 궁금증을 질문으로 표현하며, 스스로 관찰한 사실을 언어로 잘 전달합니다. 신체운동에서는 자신의 행동과 결과를 비교하며 원인을 찾으려는 태도를 보입니다. 사회관계에서는 친구와의 놀이에서 다양한 질문을 통해 놀이의 주제를 확장하고 새로운 아이디어를 제안하여 협동을 이끌어냅니다. 의사소통에서는 풍부한 어휘와 연속적인 질문으로 자신의 사고 과정을 논리적으로 표현합니다. 자연탐구에서는 사물의 특성과 원리를 깊이 탐색하며, 실험을 통해 스스로 답을 찾으려 노력합니다. 예술경험에서는 작품 속에 상상과 탐구를 결합해 독창적인 주제를 표현합니다. 전반적으로 높은 호기심과 탐구심이 두드러지며, 이를 긍정적으로 발전시키기 위해 풍부한 탐색 기회와 질문을 존중하는 환경을 지속적으로 제공하는 것이 필요합니다.

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