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3. 소단원의 지도 목표
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시학습의 지도계획
1. 본시 학습 주제 및 학습 목표
2. 단계별 교수 -학습 지도내용
3. 본시 지도상 유의점
Ⅴ. 본시 교수 - 학습 지도계획
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수업에 관련된 자료가 도서관에 전시되어 있다고 소개해 도서관 이용률을 높일 수 있는 기회를 잡는다.
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Ⅳ. 맺는 말
위와 같이 몽실 언니를 읽고, 버즈토의 형태로 조별로 나뉘어, 몽실 언니가 살아간 시대를 Big 6 Skills모형 단계별로 교육활
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학습모형
a) 완전학습모형의 변인들
b) 완전학습의 수업절차
4. 한국교육개발원의 수업과정모형
II. 수업의 진행
1. 학습과 동기
2. 학습과 준비성
3. 학습과 개인차
4. 학습과 망각
a) 학습자
b) 학습자료
c) 학습의 진도
d)
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학습의 풍부한 기회제공이라 할 수 있겠다.
위와 같이 언어의 4 기능을 모두 고려한 지도 원리가 적용될 때에 학습자의 외국어습득이 촉진되고, 효율적인 학습이 가능할 것이다.
출처 및 참고문헌
백영기.(1979). 외국어 교육원리에 관한 한 고
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교육목표가 제시되고 교육활동에 필요한 교수 학습자료가 갖추어져 있다고 하더라도 이러한 요소들을 활용하는 교원들의 능력이나 태도에 따라 교육의 과정이나 결과가 달라지기 때문이다. 교원은 교직 생활을 통하여 평생 배워야 하는 입
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수 있는 의미 있는 것으로, 상투 쓰고 그 자리에 앉아 혹은 저잣거리에서 뛰어다니며 부르는 생생한 것으로 재미를 느끼게 될 수 있길 바란다.
※ 참고 자료
국문학교육론 수업 자료
『학습자 중심의 교수·학습 모형 개발 및 적용을 통한 창
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학습효과가 나타난다.
4)빈도의 법칙 : 학습자료의 제시 회수 또는 학습기회 및 학습행위의 수가 많을수록 학습효과가 높다는 법칙
5)개별성의 법칙 : 학습자의 개별적인 능력이나 성향에 따라 학습효과가 다르다.
*학교수업의 결정하는 요인(
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수학교육
B. 현대 영유아 수학교육
C. 인지적 구성주의의 영향
II. 인지발달의 4단계
A. 감각운동기
B. 전조작기
C. 구체적 조작기
III. 인지적 구성주의의 적용
A. 교육적 접근
B. 교수법과 학습자료
C. 평가 방법
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수 있기 때문에 자아능력감에 대한 높은 확신이 그 어느 때보다 중요하다.
참고문헌
박찬옥 외(2007). 놀이지도. 정민사.
김영옥(2005). 한국 유아의 친사회적 행동 실태 연구. 유아교육연구.
고슬기(2011). 유아-교사 관계와 유아의 자아존중감 분
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교수·학습 활동을 통한 창의력 신장, 발명공작 시범 운영 보고서
* 한국학교발명협회(1997), 재미있는 공작교실
* 한국학교발명협회(2001), 발명공작교실백서, 서울 : 우일인쇄공사
* 한국학교발명협회(2001), 특허청, 발명공작교실 백서
* 한국학
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