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동화 작품 소개
3) 문학적 및 미술적 특징 비교
2. 나를 알고 존중하기 주제와 관련된 그림책 선정 및 특징 분석
1) 선정 그림책 소개
2) 문학적 및 미술적 특징 분석
3. 반응중심문학교육의 개념과 특징 설명 및 유아를 위한 활동 계획안 작성
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그림놀이를 통한 아동의 심리치료의 교육적 효과 대한 연구, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
이효영 외 - 유아놀이지도, 서울 : 양서원, 1995
이숙재 - 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
엄정애 - 놀이와 교육과정 연계에
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활동에 자발적으로 참여하며, 낮은 경사로에 오르고 내려오는 활동을 교사의 도움 없이 안정적으로 할 수 있다.
의사소통영역
집에서 있었던 일을 선생님께 전달할 수 있다 엄마, 아빠는 OO를 좋아한다고 하면서 어느 정도 비교하는 의사도 전
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활동의 원리
4. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입활동
(2) 전개활동
(3) 종결활동
3) 활동의 방법
(1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(2) 집단토의를 통한 유아사회교육
(3) 현장견학
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실천에 따르기에 교사의 지도가 필요하다. 그리고 OO는 그림으로 표현 하는 것에 어려움을 느끼고 자신감이 필요하다. 또한 색으로 표현하는 활동은 좋아하며 신체 명칭에 관심을 가지고 찾아보고 명칭을 기억하며 말해 볼수 있다.
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
그림책을 보다가 돼지가 나오자 “돼지”라고 말한다. “이건 뭐지?”라고 물어보자 “야옹”하고 고양이를 가리킨다. 교사가 OO에게 동물 소리 책을 주자 버
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미술활동에 소극적이었던 모습에서 이제는 스스로 미술활동을 선택하여 놀이하고 자신의 결과물에 자신감을 가지는 모습을 보이고 있다.
OO반 OOO 2학기 발달평가
반 명
OO반
연령
만3세
아동명
OOO
관찰자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본생활
OO
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아동의 복지증진을 위한 활동 참여의 향상을 일으키는데 기여할 수 있다.
4) 지역신문 및 주간지를 이용하여 동화책 만들기 프로그램의 활동에 대해 알리고, 동화책 만들기 프로그램이 창출할 수 있는 긍정적인 요소를 지역사회 주민들에게
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미술 및 예술적 요소로 나타낼 수 있으며 OO의 의견을 말하며 미술 재료로 유아의 생각과 느낌을 표현할수 있다. 생활 속에서 아름다움을 느끼고 즐긴다. 1. 만5세 2학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
또래 친구들이 교구장에서 악기를 꺼내 연주하는 모습을 보고 관심을 보이며 다가가 마라카스를 꺼내 흔들며 연주한다.
자연탐구
키재기판을 벽에 걸어 놓았
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