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통제와 관리, 즉각적 강화와 수정 중심의 수업을 강조하며, 구성주의는 학습자의 능동성과 자기주도성을 지원하는 조력자 역할을 강조한다.
현대 교육에서는 단순 암기나 행동 교정이 필요한 상황에서는 행동주의적 접근이, 창의적 사고력과
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모델
1. 플립러닝 수업 모델의 개념
2. 플립러닝 수업 모델의 주요 특징
3. 플립러닝 수업 모델의 교육적 가치
4. 플립러닝에서의 아동 중심 교육의 구현
5. 플립러닝 모델의 유의사항과 한계
Ⅳ 결론 교육적 통합의 방향
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학습에 정보 통신 기술을 최대한 활용하여 자기주도적 학습 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
참고문헌
교육부 : 교육정보화 백서, 멀티미디어교육지원센터, 2000
교육인적자원부 : ICT활용 학교교육 활성화 계획, 2001
백영균 : 외국 웹활용 수업
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자기주도적 학습의 경우에는 ‘성인학습(adreagogy)’이라는 새 영역에서부터 비롯되고 있다.
자기주도적 학습에서 강조점은 첫째, 성인이나 어린 학생이나 학습자라면 누구든지 자신의 학습에 대한 주도권, 자율성, 책임성을 지니고서 자신의
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학습 향상뿐만 아니라, 지역사회와 국가 차원의 발전에도 기여해야 하는 역할을 담당하기 때문이다. 이러한 경영의 핵심은 교육 프로그램의 질적 향상, 학습자의 자기주도적 학습력 강화, 그리고 교육의 공공성 유지에 중점을 두는 것이다.
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학습 과정 전반을 아우르는 체계적인 접근이 필요하다. 교육 현장에서 적용될 때, 이는 학생의 자기주도적 학습 역량을 강화하고, 평생 학습자로서의 자세를 함양하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 방향은 미래 사회에서 요구되는 인재를
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프로그램과 실습 기회를 제공한다. 에듀윌은 자기주도 학습을 아주 중요시하며, 수험생들이 자신에게 맞는 학습 경로를 설계할 수 있도록 돕는다. 이로 인해 에듀윌은 스스로 목표를 설정하고 이를 달성할 수 있는 인재를 지향하며, 교육생의
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학습자 중심의 교육 구조 가능성
3. 지식의 성격변화와 교육의 다양화
- 제4장 구조주의를 통하여 살펴본 정보화의 교육적 한계성
1. 가상공간의 부상과 공교육의 몰이념화
2. 정보격차로 인한 교육적 불평등의 재생산 구
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자기주도적 학습방법을 작용할 때 가장 잘 부합하는 교사의 역할은?(중등, 2001년)
① 교육내용은 체계적으로 선정조직한다
② 교재를 정해 가으이 중심으로 수업을 진행한다
③ 학습자에게 다양한 학습자료와 자문을 제공한다
④ 미리 정해진
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방향
Ⅳ. 학교평가 절차 개요
1. 평가 절차 흐름도
2. 세부 추진 일정
Ⅴ. 평가 위원회 구성 방안
1. 평가위원 구성 인원
Ⅵ. 평가 지표 체계
1. 공통 평가 지표
2. 자율적 평가 지표
3. 민주적 소통을 통한 교육 실천
4. 가치
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