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유아들의 정서를 표출시킬 수 있는 활동을 장려한다.
ㆍ한 가지만 고집하여 활동하는 영유아에게는 새로운 것을 시도해 보게 권유한다.
※참고 문헌
「아동발달」 교학사 강문희 외
「영유아 보육개론」 학지사 양옥승 외 공저
「유아교육개
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교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
양돈규(2013)심리학사전.박학사,서울.
이기숙(2009).유아교육과정.교문사.pp.46~47 1. 서론
2. 행동주의 학습이론
3. 신행동주의 학습이론
4. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특
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교육에서의 활용 사례
3) 사례에 적용된 평가방법의 종류
4) 평가방법의 실시 과정과 절차
5) 장점 및 단점
3. 결론
(1) 두 평가 방식의 비교
(2) 교육현장에서의 시사점
<2> A형: 면접법의 개념을 설명하고 유아교육에서 면접법이 적용된
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통한 등원거부 관찰기록
1) 1차 관찰 내용
2) 2차 관찰 내용
3) 3차 관찰 내용
6. 등원거부와 1-3차 관찰기록 내용의 분석
7. 문제행동에 필요한 지도방법 및 부모의 역할
8. 관찰기록 내용의 분석에 대한 교육적인 시사점
* 참고문헌
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교육 목표
활동중심 통합교육
1. 이론적 배경 및 정의
2. 통합의 개념
3. 활동중심 통합교육 목표
4. 활동중심 통합교육 목적 (중앙대학교 부속유치원)
5. 교육내용 및 활동선정의 원리
6. 교수 원리 및 교사의 역할
7. 활동영역 (activit
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유아기라고 할 수 있다. 따라서 영유아들이 하루 중 6-10시간 머물고 1-2회의 식사와 간식을 제공받는 보육시설의 급식은 어느 급식보다 중요하다
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육기관 급식관리에 대해 논해 보았다. 보육 및 교육 프로
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, 어린이집 운영관리, 양서원, 2012년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아보육환경의 중요성
2. 보육교사와 영아에게 보육실의 의미
3. 행복한 영역으로 보육실 운영하기 방안
1) 근무환경 개선
2) 보수교육 강화와 처우개선
Ⅲ. 결론
<참고 자료>
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교육과정과 초등교육과정을 심층적으로 연계 검토하여 내용과 역할 재 분담
유치원은 총체적 언어교육 방법을 유지하되, 보다 적극적인 언어교육 활동을 전개하도록 독려
초등 1학년 1학기 받아쓰기에 대해 유아교육과 초등교육 간 토론/협
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유아 스스로 잘못을 수정할 수 있는 ‘자동교육’이 이루어지는 것이 ‘몬테소리 교육법’이다.
몬테소리 교사는 관찰자, 환경의 준비자, 자극자, 안내자, 협조자로서의 역할을 해야 한다.
국제몬테소리협회(AMI)는 일상생활 연습, 감각 교육,
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교육 영역
◈ 참고 문헌
1. 김숙이 외(2002). 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
2. 이성은(1996). 총체적 언어교육 -교실 적용의 이론과 실제-. 서울: 창지사.
3. 이차숙, 노명완(2000). 유아언어교육론. 서울: 동문사.
4. Hoff-Ginsbe
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