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학습효과가 가장 클 것이라고 생각하고 있다.
Ⅶ. 피아제(Piaget) 이론에 대한 평가
Piaget은 아동은 잘 관찰한 훌륭한 관찰자였으며, 정신능력 발달의 질적인 본질에 대한 Piaget의 새로운 시각적 접근은 높이 평가되고 있다. 새로운 시각은 두 가
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상호작용은 좀 더 긍정적이고 생산적이 될 수 있다.
자기평가
학생들은 스스로 자기의 학습을 평가하는 것을 배울 수 있다. 학생들이 자기평가 기술을 익히는 가장 좋은 방법은 목표를 구체적이고 양적으로 세우는 것이다. 교사는 학생이 정
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구성주의적 접근과 유아교육. 인문과학연구.
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근 : 구성주의 교수에 대한 성찰. 한국아동학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 구성주의란
2) 구성주의 교육 원리
2) 구성주의의 학문적 의
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의 태도는 비교육적 처사이다.
일곱째, 부모나 교사에 대한 보복 행위로써 비도덕적 행위에 대해서는 유의할 필요가있다.
여덟째, 집단활동의 경험을 많이 주어야 한다.
아홉째, 도덕성 지도에 있어 유아의 발달 특성과 개인차를 고려해서 지
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집단의 경우 비 구조화된 과정 중심적 집단에 비하여 ‘집단과정이 같은 치료효과’를 충분히 활용하지 못하는 단점을 낳는다. 그리고 개인의 인지행동은 통제할 수 있다는 기본적 전제가 의미하는 바에 의하여 다룰 수 있는 문제를 인지와
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행동을 할 때, 자신의 행동이 영유아의 놀이 활동에 긍정적인 영향을 줄 것이라고 확신하는 정도이다. 놀이교수효능감 측정도구 개발에 의해 교수효능감이 유아의 구성놀이의 질과 놀이행동발달에 영향을 미치는지와 놀이교수효능감이 교사
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의 개념
2. 유아기에 적합한 읽기 지도
1) 유아기 읽기 교육의 기본 원리
2) 유아를 위한 읽기지도의 전략
3. 유아기에 적합한 쓰기 지도
1) 유아기 쓰기 교육의 기본 원리
2) 쓰기 교수학습 방법
3) 쓰기에 관련 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
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상호작요에 대한 커다란 교육적 가치를 부여한다. 아동은 다른 사람과의 관계에서 부분적으로 둘 이상의 관점을 고려하는 것을 배움으로써 논리적인 사고를 시작할 수 있기 때문이다.
③ 생각하는 교사
피아제이론에 근거한 유아교사가 된
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의 기본적인 학습 형태로서 인식되어야 한다.
둘째, 유아 놀이에서 상상놀이(상징놀이, 극화놀이, 가상놀이 포함)의 중요성을 재인식하고 효율적인 사용 방안을 극대화해야 한다.
셋째, 놀이에 있어 유아의 사회적 상호작용과 또래 집단의 역
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구성주의적 교수-학습 방법의 기본 전제
1) 문제중심의 교수-학습 환경 설계
2. 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법
1) 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)
2)상황학습
1. 상황학습이론의 배경 및 특징
2. 상황학습이론의 적용 원리
열린
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