|
학습목표
보지 못한 것들을 상상하여 그릴 수 있다.
이야기를 듣고 상상한 장면을 그림으로 표현할 수 있다.
(2) 협동학습요소 : 동시적 상호작용성(과제 상호의존)
(3) 단계에 따른 지도
* 동기유발(지각활동) - 함께 이야기 나누기
시범작품 감
|
|
|
학습자는 자아 효능감이 있고, 자율적이며 본질적 동기를 지닌 존재로 인식한다. 또한 행동적으로 자기 조절된 학습자는 학습을 최적화하는 환경을 선택, 구성, 창조, 정보 습득을 최적화하기 위한 물리적 환경 창출 등을 한다.
3. 동료 간의
|
|
|
학습의 과정에 능동적으로 참여하도록 함으로써 의미의 협상에 의한 상호작용을 통해 영어 수업의 목표인 의사소통능력을 향상시킬 것을 의도하며 기본적으로 과제 중심 교수법과 의사소통중심 교수법에 그 이론적 토대를 두고 있다.
의사
|
|
|
행동과 발달적 변화를 체계적으로 기록하고 분석하는 방식으로, 가장 일상적이고 자연스러운 형태의 평가라 할 수 있다. 교사들은 아이들이 특정 활동에 어떻게 반응하는지, 또래와 어떤 방식으로 상호작용하는지를 면밀히 관찰한다. 예컨대
|
|
|
의 유지
(2) 경험의 해석
(3) 기대감의 조성
3. 자아개념의 발달과정 ------------------------------ 2 ～ 3
(1) 자아의식의 기초로서의 신생아의 역량
(2) 초기 자아개념 발달에 대한 에릭슨의 원리
1) 기본적인 신뢰의 발달
|
|
|
의 내용
1) 분류하기와 순서 짓기
2) 수의 기초 개념 이해하기
3) 기초적인 측정에 관련된 경험하기
4) 시간에 대한 기초개념알기
5) 공간과 도형의 기초개념 알기
6) 기초적인 통계와 관련된 경험하기
3. 수학교육의 내용관련 활동에 대한
|
|
|
교사만을 위해 이루어지는 것이 결코 아니라는 점을 강조
학습자가 과제나 문제를 해결하기 위해 다양한 정보를 활용하고 이를 적용한 결과를 관련 대상에게 발표
4) 학습과정
▶ 자원기반학습의 탐구수행과정을 기반으로 과제의 성격, 교수
|
|
|
평가는 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여 학습 성취도의 향상, 교수-학습의 개선을 위한 기초 자료로 활용한다.
Ⅸ. 결론
체육은 신체 활동을 통하여 인간의 행동을 올바르게 변화시키려는 계획적이고 의도적인 교육 활동의 하나로
|
|
|
교사의 통합교육에 대한 인식 및 태도이다. 그 이유는 통합교육 프로그램을 주로 일반 유아교사가 담당하고 있으며, 교사들의 믿음과 가치 및 태도가 교실 안의 모든 아동들의 행동에 매우 큰 영향을 미치기 때문이다. 많은 이론가들이 교사
|
|
|
의 현재 단계에 의해서 영향 받는 정도를 간과해 버렸다. 그럼에도 불구하고 Bandura는 환경적인 힘이 어떻게 작용하는가에 대해 상당한 공헌을 하였다.
6. 행동주의 학습 이론의 평가 및 교육적 시사점
행동주의 학습 이론 중에서 가장 적극적
|
|
메뉴펼치기
