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연수’ 개념을 도입하여 년간 일정 시간(8～12시간) 이상의 일반연수를 이수하도록 하여야 할 것이다. 평교사에게만 일반연수가 필요한 것이 아니라 교장에게도 일반연수가 필요함은 긴 설명이 필요치 않다. 영국에서 국립교육행정대학(Nationa
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의점, 평가 등 수업의 과정이 상세히 기술되어 있어야 한다. 그리고 방문지도의 결과는 매일 누가기록이 가능하도록 정보화되어야 한다.
경상남도특수교육연구회(1997)에서 개발한 ‘중도중복장애아 순회방문 교육을 위한 지도프로그램’의
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교사교육 프로그램의 개선이 필요하다. 교원자격연수와 직무연수 시 다문화 이해교육 내용과 방법을 강화하고, 한국어(KSL) 교육능력 등 다문화교육 담당 교사에 대한 인센티브를 제공할 필요가 있다. 또한 대학생 자원봉사자를 적극 활용하
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교사
학과 개편에 따른 전문교과 교사의 부전공 및 복수전공 자격연수를 확대한다. 탄력적(자율적) 교육과정 운영에 의한 과원교사 해소에 노력한다. 산업체 우수인력 초빙을 활용하고, 전문성 제고를 위한 교사연수를 다양화한다.
4. 학생 지
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교육 과정 운영 방안 및 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 의미
Ⅲ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 의의
Ⅳ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 실태
1. 학생 및 교사 실태
2. 대책
Ⅴ.
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의 학력과 자기 주도적 학습력 신장
방침
좋은 수업 분위기 조성을 위해 학교의 전교사가 합심하여 지도한다.
교실수업 개선 3운동전개로 학생들의 자기 학습력을 신장한다.
우리 교육청 「교수학습 모형 익히기」를 활용하여 교과의 본질
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의 다양성 부족으로 유아의 흥미나 발달 단계를 고려 할 수 없다는 것이다. 또한 소프트웨어의 내용이 게임적인 속성이 강하여 교육용의 소프트웨어로의 연구와 활용이 필요하겠다.
여덟째, 소프트웨어의 선택 범위가 교사에 의해 제한되어
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의 국가별 동향
(1) 일본
- 2000년 동경도 교육위원회 교원평가 시작, 전국적으로 확산
° 평가의 구분
- 교육관리직 업적평가 : 직무상황, 근무상황, 특성ㆍ능력
- 교사평가 : 학습지도, 생활ㆍ진로지도, 특별활동, 연구ㆍ연수, 학교운영
° 평가
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의 영재교육은 세계 어느 나라에도 뒤지지 않을 정도의 오랜 역사와 풍부한 경험을 가지고 있다. 뿐만 아니라 러시아는 사회의 재원을 계획적으로 그리고 효과적으로 활용한다는 목적 하에 각 개인이 지니고 있는 잠재력을 발현시키고 발달
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의 정보화는 필수적인일이다. 사범대 교육정보관 신축이 거기에 많은 도움이 되었으면한다. 그리고 이번 보고서에는 다 못썹지만 학생들에대한 진단처방에 관한 알고리즘도 많은 연구가 이루어져야 할 듯 싶다. 그래서 필자도 수학공부만 하
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