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숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
- 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
- 이미선, “장애학생을 위한
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서로에게 도움이 되는 교육의 형태라고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 김홍주, “통합학급 비장애 아동
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미술협동학습이 비장애아동의 장애에 대한 인식 및 통합교육에 대한 태도에 미치는 효과”, 대구대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애통합교육의 정의
2. 장애 유아와 비장애 유아들 모두를 위한 미술 교수방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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숙명여대, 2011
- 신수진, “통합교육 경험 유무에 따른 초등학생들의 장애아동 수용태도에 관한 연구”, 동국대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애를 가진 초등장애아동 가족이라고 가정할 때 아이의 교육방법
2. 아이의 교육을 위한 실
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서는 혁신문화 유형의 조직문화가 우세하다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 박은미, “공동체 인식에 비추어 본 어린이집 조직문화 연구”, 숙명여대, 2012
- 김정림, “어린이집 교사가 지각한 원장
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서원
성영혜(1997). 현대사회와 가족복지. 숙명여대 출판부
성정현외(2004) 가족복지론. 양서원
이소희외(2004) 사회복지개론. 현학사
이해영외(2003) 신사회복지론. 유풍출판사
조추용외(2003) 가족복지론. 창지사
최경성,김양희,김성천,김진희,박정
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서도 장소의 질적 향상과 직접적으로 관계가 있다는 것도 고려가 되어야 한다.
4. 참고문헌
1) 한국의 사회지표, 통계청,2010
2) 도시중산층 중년여성의 여가생활과 삶의 만족에 관한 연구, 김문덕, 숙명여대,2004 1.
서론
2.
본론
1) 문화예
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숙명여대, 2016
- 설귀환외, “우리나라 기업의 교육훈련투자 현황과 시사점”, 한국직업능력개발원, 2016
- 김수원외, “우리나라 기업체의 인적자원개발 실태 분석”, 기업교육연구, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인적자원개발(HRD)의 개념
2.
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서 제시한 유아발달 연구에는 적합한 연구방법이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분외, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김정은, “글 없는 그림책이 유아의 상상력에 미치는 영향”, 숙명여대, 2013
- 이숙희외, “현대부모교육”, 교
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서영숙, 이재연, 성영채, 김광웅 (숙명여대출판부, 1992)
『아동생활상담지도』
『아동의 세계』Diane E. Papalia ; 이영, 조연순 共譯 (良書院, 1991)
『아동문제 행동의 이해와 지도』현정환 (창지사)
『유아 문제 행동의 특징과 지도 방법』김재운
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